三年级下册数学教案 - 《什么是面积》 北师大版（2014秋）

三年级数学《什么是面积》教学设计 三年级数学《什么是面积》教学设计 【教学内容】：北师大版三年级数学下册第五单元第一节课《什么是面积》。 一、设计思路 (一)、教学目标 1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。 2、通过比较两个图形面积大小的过程，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生动手操作的能力，同时发展学生的空间观念。 3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程，培养学生主动探索与团结协作的意识和能力，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 （二）、教学重点 理解建构面积的含义，体验比较策略的多样性。 （三）、教学难点 理解面积含义，比较两个图形面积的大小。 二、教学准备 多媒体课件、学具袋（正方形与长方形每生各一个，剪刀、边长为1厘米的正方形小纸片、尺子） 三、教学过程 （一）、创设情境导入课题，认识什么是面积 1、 感知物体表面的大小 （1）、出示人民币 100元、10元、1元 （2）、学生回答是什么？ 钱、人民币 （3）、每张人民币都有几个面？两个面的大小怎样？（演示：摸人民币的表面） （4）、现在我们来做一个游戏“闭眼猜钱” ①、请同学们闭上眼睛，根据老师的描述，猜猜看这张人民币的面值是多少？ ②、从上摸到下、从左摸到右，面最小的是？面最大的是？不大也不小的是？ （刚才通过闭眼猜钱的游戏我们了解了原来不同面值的人民币表面大小不同。） 其实生活中有许许多多的面，比如说：书的封面等等，同学们仔细观察，找一找、摸一摸，说出更多的物体的面？ 这些都是物体的表面，这些面有大有小。 （板书：物体的表面 的大小） 2、感知封闭图形的大小 （1）、课件展示（判断哪些图形是封闭图形打√ ） （2）、找学生回答，并说出理由 （3）、师再次点拨：我们把首尾相连或起点和终点重合的图形叫做封闭图形。 （4）、提问：这些封闭图形的大小一样吗？（封闭图形也有大小） （5）、（板书：封闭图形 就是它们的面积。） （6）、那么什么是面积呢？这节课我们学习的课题就是：什么是面积（板书：什么是面积）让学生齐读两遍课题。 引导学生总结：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 3、师生游戏：“物体面积大压小”（老师先