六年级语文下册教学设计-课文5《女娲造人》语文S版

《女娲造人》教学设计 教材分析： 《女娲造人》这篇神话故事讲的是开天辟地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了女娲。女娲同样感到孤单寂寞，她用黄泥捏成了像自己一样的生物，这个生物便活了起来，而且还能叫妈妈。女娲非常喜欢，她把自己创造的这个生物叫做人。接着又造了许多这样的人，又想出办法把小人分成男女，让他们自己去繁衍后代，这样，人类就世世代代延续下来了。 选编这篇课文的目的是使学生了解女娲造人这一经典神话故事，感受作者丰富的想象力。 设计理念： 这是一篇略读课文，故事情节生动有趣，通俗易懂。应让学生自读自悟，通过自主阅读，把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序：天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。弄清文章的叙述顺序后，再让学生说一说女娲是怎样一步一步创造人类的。在学生自学的过程中，教师点拨学习的重点和难点，并指导朗读。体会古人丰富的想象力，奇特而有趣。又要注意引导学生查阅有关女娲神话的资料，拓展学生的知识视野，感受古代神话的魅力。体会神话故事的主要特点。学生从整体上把握课文内容，理清课文记叙的顺序。 教学过程： 一、谈话导入，揭题质疑。 1、导入新课：大家喜欢神话吗？你们熟悉的神话都有哪些？ (生答：盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日……) 那么这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么？ (生答：故事有趣、神奇，有神秘色彩，想象奇特……) 确实如此，神话故事当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲抟土造人的神奇。 2、教师板书课题：女娲造人。 3、认识人物：学生根据课外阅读经历，谈谈对女娲的认识。 4、学生自由根据课题质疑，教师适当加以梳理、板书。 （1）女娲为什么要创造人类？ （2）女娲是怎样创造人类的？ （3）女娲造出来的人是什么样的？ 5、教师小结导读：让我们带上问题去阅读，到故事中去寻找答案吧。 二、自学解疑，把握内容。 1、教师出示自学提纲，引导独立阅读及合作交流。 （1）认真读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到生字新词，多读读认认，加以理解。 （3）用自己的语言概括故事的主要内容。 2、学生认真自学，