五年级下册语文优秀教案-8.2《一句话》长春版

《一句话》教学设计 1、 教学目标： 知识与技能： 1、 认识3个生字，会写3个字。掌握文中新词； 2、 有感情地朗读、背诵这首诗，理解“一句话”的含义； 3、 培养学生的想象、联想、理解能力。 过程与方法： 课前指导学生查阅闻一多的相关资料，初步感受闻一多的爱国情怀，查找这首诗的写作背景。 情感态度与价值观： 学习作者热爱祖国的情感 2、 教学重点： 有感情地朗读，背诵这首诗，理解“一句话”的含义。 3、 教学难点： 感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国主义思想感情。 4、 教学策略： 从整体上进行把握，引导学生通过收集资料，了解诗歌的时代背景等，通过范读、引读、反复朗读，领悟诗歌的思想。 5、 教学准备： 1. 查阅关于作者及诗歌写作背景的资料。 2. 自主预习课文，解决生字、新词。 6、 课时安排： 1课时 7、 教学过程： （1） 设计理念 引导学生借助时代背景，先整体感知，再抓住重点词，重点诗句，理解“一句话”的含义。在质疑、释疑的过程中，通过朗读体会作者的情感。 （2） 设计思路 1. 激趣导入，板书课题 a. 同学们，我们每个人每天都会说很多话，然而，话不在多而在于精。有一位诗人说了一句话，“说出就是祸，能点得着火”。这是一句什么话呢？今天我们就一起走进课文《一句话》来感受诗人这撼天动地的民族魂！板书课题。 （开篇设计的这个问题是从这句话的不同寻常之处导入新课，引起学生的注意力及学习兴趣） 2. 出示闻一多资料，学生读闻一多简介。 （让学生了解作者和历史背景，为理解课文做铺垫） 2、 朗读感悟，学习生字词。 1、 自由读课文、读通顺、读准确，大声认读生字； 2、 指读课文，检查生字认读情况； 3、 再自读课文，找出不理解的词句或句子； 4、 交流学习理解词语“缄默、霹雳、铁树开花”的意思。 （设计了3次朗读，并且每一次朗读都有问题，这就让学生感受到读书要带着问题读，不动笔墨读书，这是读书的好习惯） 3、 品读感悟 （1） 学习第一小节，思考： 1. 说说诗中讲到的“一句话”是什么话？ （抓住诗歌的主线） 2. 指导学生有感情地朗读课文，学习重点语句，体会诗人表达的情感。 齐读：别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？ （这一读，让学生获得自己独特的情感体验，为下一节实施做好准备） 齐读：说不定诗突然着了魔。。。。。。中国！ 再指名读，读出激昂的语气。