六年级下册语文教学设计-习作5《成长的烦恼》苏教版

习作5：成长的烦恼 一、教学目标： 1.指导学生回忆成长中的烦恼，学会围绕中心话题，把烦恼写具体、写形象。 2.培养说真话，抒真情的良好文风，明白只有这样才能写出好文章的道理。引导学生认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折。 3.大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。 4.拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。 5.学会自主修改，与他人分享习作的快乐，培养学生良好的习作态度。 二、教学重、难点： 重点：认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，能够大胆写出自己的心里话，抒发真情实感。 难点：审视自己的烦恼，重新评价自我，写出自己的真情实感。并尝试与人交流解决烦恼。 三、教学评价设计： 1．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评 2．评价重视在习作全过程中学生的参与态度，学会围绕中心话题，通过人物的语言、心理等描写把烦恼写具体、写形象。 3．对于习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。利用班级展板，开展班级“美文展评”活动，让学生互相评价后选出最好的文章上报给老师再评选，这样学生就可以互相评价、互相学习、互相鼓励，共同进步。 4.重视推进学生有目的、有意识地留心观察生活，记录生活，作后认真修改，乐于分享的学习习惯。 四、教学过程： 环节一、作前指导——观察体验，激活愿望。 （一）播放歌曲，铺垫情感，导入课题。 1.请大家欣赏一首歌曲《小小少年》，会唱的同学可以一起来唱。（播放歌曲）学生用心聆听或跟着哼唱。 同学们，听着《小小少年》，我突然间想问你们几个问题，行吗？我是一直认为，你们没有烦恼，是很快乐的。是不是这样？ （学生发表自己看法） 2. 人生有一个美好的阶段，那便是少年时期，我们小学生正生活在这样一个阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》。 3.我们每个人都会有烦恼，我也不例外。大家猜猜看，我会有些什么烦恼？ 4.老师也很想知道，你们都有些什么烦恼呢？（完成、交流问卷调查表） （二）教师倾诉，真情互动 1.的确，在生活和学习中，我们每个人都会遇到这样那样的烦恼，老师也因自己身材胖而烦恼。 烦恼伴随我们成长而来，它不可回避，也挥之不去，我们应该怎样排解这些烦恼呢？其实，有一种方法就可以很好的