一年级下册语文同步教学设计-10《尖尖的草帽》｜冀教版（2016）

《尖尖的草帽》教学设计 教学目标： 1.德育目标：激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。 2.知识目标： （1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （2）正确认读本课十六生字，会写六个生字。 3.能力目标：培养学生识字、朗读、背诵能力。 教学重难点： 1.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.正确认读本课十六生字，会写六个生字。 教学方法：组织小组学习，围绕“从哪儿看出作者喜欢蜻蜓”这个中心句，边读边悟，用心体会，理解课文，多种形式朗读课文，升华主题。 教具学具：录音机及录音带。课件（放大的插图及有关的文字） 教学过程： 一、唱歌引题，激发兴趣 （一）随录音唱《小蜻蜓是益虫》的歌。激发孩子们情感的共鸣。） （二）说说你喜欢小蜻蜓吗？（可说理由） 师：看来大家都喜欢小蜻蜓，小蜻蜓非常喜欢小草帽，快来读读《尖尖的草帽》一课吧？ 二、自读课文，识记生字。 （一）学生借助拼音自读课文，不认识的字在书上标上记号，多读几遍。 （二）用夺红旗的形式认读生字词。 （三）合作交流，巧记生字。 要充分发挥学生的主体性，给学生展示自我的机会。在合作交流中，探究识记本课生字的方法。 （四）读自己喜欢的段落，可同桌互读，想想你觉得小蜻蜓怎样，课文里的小男孩怎样？ 三、边读边悟，理解课文。 （一）组织小组学习 要求：读自己喜欢的段落，说说你觉得小蜻蜓怎样，课文里的小男孩怎样？找出有关的段落读读。 （二）汇报小组学习情况。 师：你从那些段中感受到蜻蜓可爱，请读给大家听。 1.依据学生读相机出示第二自然段文字。 读议第二自然段，作者看见什么？你从中感到蜻蜓怎样？你是从哪儿知道的？可读给大家听，还可以联系实际说说。再观察投课件（放大的插图）那只飞着的的小蜻蜓，体会蜻蜓的可 爱。然后通过范读、自由读、指名读等形式的朗读，读出蜻蜓的可爱。 师：小男孩喜欢蜻蜓，你还从哪儿知道的？快来读一读。 ２.读三至八自然段。 （１）读第三自然段，结合“眯着眼睛看”体会读出小男孩对蜻蜓喜爱的情感。 师：谁还从哪儿知道小男孩很喜欢小蜻蜓？找出来读给大家听。 （２）指名读第四、五自然段。 结合“不怕我”，“追着我”，“好像听到”，“猜想”等词，理解、体会小男孩对蜻蜓的喜爱。通过朗读表达出来。如果你是那个小男孩会怎样想呢？ （３）读第六自然段。 出示句子“我在草帽下微笑着。”，“我等待着它落在我尖尖的草帽