六年级下册语文教案-3.3《别董大》北师大版

《别董大》教学设计 汶川县七一绵虒小学：尹丽 教学目标： 1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。 2、在读中感悟诗歌的内容，体悟重点诗句的情味，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 3、在送别主题古诗的对比参读中，初步感受借景抒情的表达方式，明了送别诗之间的内在联系。 教学重点：品味语言，理解古诗大意，读中悟情。 教学难点：体会作者面对人生困境时，激励董大的思想感情。 一、谈话引入 1、孩子们,你们有和亲人、朋友分别的经历吗？谈谈你当时的感受。 2、我们唐朝著名的诗人高适也是怀着同样的心情告别了他的好朋友，于是留下了这首诗 读：——题目（齐读题目） 二、读诗题，知作者 1、读了题目，你知道了什么？（课件显示题目） 预设:根据学生的回答引出——送别诗 （教师谈话:学会抓住题眼，有助于我们解诗意） 2、那么对于高适、董大你了解多少呢？课前老师布置了同学们搜集了有关资料，大家说一说。（关于排行，可视学生的回答引到王维的《送元二使安西》） 关于董大，介绍到琴艺高超时，引入赞美他的琴艺的诗句（课件显示） 3、教师语言过渡到诗题（可是当时盛行胡乐，他只擅长古琴，也就是说不流行了，他备受冷落，于是愤然离开京城，此时，他的好朋友高适赶来送他，于是留下了这首诗） 读题——（读题目，读出别的味道） 三、读诗句，解诗意，悟诗情 1、初读诗歌（下面让我们一起走进别时的情景吧。） 要求：自由读，读准字音，读通诗句。 （1）、抽读 （2）、生字“曛”教学，（字音，字义） （3）、老师也想读一读（教师范读，范读之后请学生评价） （4）、过渡：同学们，想把诗句读的有感情就必须理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。 2、再读诗句 （1）你们平时也积累了不少学习古诗的方法，来说一说你打算用什么方法来学习这首古诗? （2）请你用你最拿手的方法自己读读这首诗，读后交流看你读懂了什么? （理解诗的大意） A、学生自由读 B、汇报 3、理解诗句 （1）