六年级下册语文优秀教案-《别董大》北师大版

《别董大》教学设计及反思 户县西街小学 姚 静 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地读诗，并理解诗意，体会诗图。 2、感受诗人借景抒情的表达方式及要表达的思想感情。 3、背诵此诗。 二、教学重难点： 1、重点：理解诗意并体会诗所描绘的情景及诗人的思想感情。 2、难点：感受借景抒情的表达方式，体会诗人的情感。 三、教学准备： 董大及诗人资料、多媒体课件。 四、教学方法： 启发式、探讨交流式、情景教学式。 五、课时安排： 一课时。 六、教学过程： （一）、激情导入： 1、 师：相见时难别亦难。同学们，有人说离别是诗，有人说离别是歌，还有人说离别是泪水，其实离别又何尝不是为了下一次更美的重逢呢。我们读过“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，读过“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，从这些千古流传的送别佳句中，我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。今天，让我们再次走进一种新的离别之境中。 2、 示题、读题、解题。 3、 交流董大与诗人的资料，师可有机补充。 4、 古诗学法交流并多媒体展示。 （二）、学习古诗。 1、 自由读诗，注意读准字音，读通诗句。（古诗朗读注意事项：语速稍慢，注意节奏） 2、 指名朗读并简评。 3、 师范读，生听节奏。 4、 多媒体出示古诗节奏，生齐读并把握节奏。 5、 师过渡： 学习古诗，我们不仅要会读，还要了解它的大意，并体会诗人要表达的思想感情。 通过预习，你了解了哪些字词的意思？交流探讨。 6、默读第一、二句诗，看看它写了哪些景物，你从中体会到了什么？（结合董大和诗人的背景资料，小组交流） 7、董大如此低落，如果你是他的好朋友，怎么劝说他呢？好，那我们来看看诗人高适是如何劝慰他的好友的。（理解知己、识、君）这是怎样的一个君啊？此次，你又想对前途迷茫的董大说什么？ 生：你是一代琴师，连当朝宰相都非常常识你，你还担心什么呢？ 所以，诗人劝慰他，读——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 生：你的琴声让大河停止了波动，让鸟儿停止了鸣叫，你的前途一定是光明的。 所以，诗人鼓励他，读——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 8、若你是董大，听到友的劝慰与激励，你的心情怎样？（充满自信、不再发愁、有了力量）。再读题目，此时别去的是愁，而留下的是自信、友情。 （三）、拓展延伸：我们还学