六年级下册语文教案-7.2古诗二首《别董大》北师大版

《别董大》教学设计 成都市人民北路小学 李兰 教学目标： 1.结合重点词的注释及古诗的创作背景，读懂诗意。 2. 品味诗句，体会诗中意象所蕴藏的情感，感受诗人送别朋友时洒脱、乐观、豪迈的气概。 3.懂得在“景语”品味“情语”的古诗阅读方法，并初步学习运用。 4.有感情地诵读全诗。 教学重点：品味诗句，体会诗中意象所蕴藏的情感，感受诗人送别朋友时洒脱、乐观、励志的豪迈气概。 教学难点：懂得在“景语”品味“情语”的古诗阅读方法，并初步学习运用。 一、解题 1.今天，我们一起学习一首古诗，齐读课题。 2.解题： 别是什么意思？看来，这是一首送别诗。（板书） 这董大是谁？ 为什么高适不说《别董庭兰》，而要说《别董大》？ 对，这样的称呼显得亲切，说明高适和董大是很好的朋友。高明的诗人遣词造句是非常讲究的，一提笔，情感就开始流淌。 3. 送高适在这首送别诗里表达了送别好朋友董大的什么情感？他又是怎样表达的呢？这节课我们就一起来研究。 二、初读古诗 1.请大家读一读这首诗，自由读、反复读，一直读到顺口了为止。 2.汇报。 3.谁来说一说，这首诗讲的是什么意思？能讲哪一句就讲哪一句。先自己练习练习。 三、品读古诗，“愁”与“莫愁”皆深情 1.刚才一读课题，大家从这个称呼上看出高适董大情谊深厚。一般来说，要和自己好朋友分别了，心里会是什么滋味呢？ （1）分别，就有离愁别绪。高适的这首诗里有没有这样的离愁呢？（板书）如果有，你是从哪些地方看出来的？默读诗歌，想一想，划一划，也可以简单批注。 （2）汇报： 黄云： 白日： 北风： 大雁： 大雪： 谁能连起来说，在你看来，这是一幅什么样的送别画面？ 小结：正所谓“一切景语皆情语”。读诗，就是要这样读景语，悟情语。（板书：景——情） （3）让我们想象着这离别之景，体会着这离别之情，再读这两句。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷 2.这种情景之下，董大的心情如何呢？ （1）也许，让董大愁的，还不只是要和高适分别了。我们来看一段资料： 董大，即唐朝著名琴师董庭兰，他身怀“绝艺”，擅弹七弦琴。唐朝很多著名诗人都在诗里描写了董庭兰高超的琴技。但尽管如此，因为盛唐时期流行西域音乐，能欣赏董庭兰琴声的人还是非常少。后来，董庭兰终于得到吏部尚书房琯赏识，在其门下作琴客。公元747年（唐玄宗天宝六年）春天，吏部尚书房琯被贬出朝，董庭兰也被迫离开长安。没有房琯