六年级下册语文优秀教案-《别董大》北师大版

别董大 教学目标 1．学会“曛”这个生字。 2．理解重点词语及诗句的意思。 3．品味语言，读中悟情。掌握学习古诗词的方法，学以致用。 　 4．有感情的朗读，并能背诵。 教学重点 理解诗句的意思，想想是各种所描绘的情景，体会作者的思想感情。 教学难点 感受借景抒情的表达方式，体会诗人的独特情感。 教学过程 　　一、读懂诗题，了解背景 1．“相见时难别亦难”同学们，今天我们来学习一首送别诗,来感悟诗中真情。生读题，再读，你知道了哪些内容？　　　 2．董大和高适是好朋友，在董大受到冷落，失意之时，愤而离开京城，高适为他送行，留下了这首诗。 　　二、读通读顺，整体把握 　　1.总结学习古诗的方法（有感情的朗读；了解诗的意思；怎样知道诗的意思？借助注释，联系上下诗句、结合背景资料等等） 2.配乐读古诗 请同学们先读读这首诗（出示课件），注意读准诗中的生字，把诗读通读顺。 　 交流重点词语的理解。 　3．理解了重点词语，谁来试着自己的话说一说诗的大概意思？前两句和和后两句分别写的是什么？ 　　4．理解了诗句的意思，谁再来读读这首诗。其它同学注意听，特别注意他在读诗句时，中间是怎么停顿的，是不是读得有节奏。（生朗读） 　　5．给点评，再提名读，指挥节奏。 　　三、反复品读，入境悟情　 　 （一）品读第一二句诗。 　　1．怎样才能读出感情？ 　　最重要的是品诗、赏诗，走入诗境，才能读出诗情。同学们再来读题。 　　2．别董大，别时的景是怎样的？ 　 （出示课件）读──”千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。 　　3．你在读的时候注意到这两句诗中的一些景物了么。请同学们用笔画出来（学生画──黄云、白日、北风、雁、雪。）（板书：景） 　　4．“黄云、白日、北风、雁、雪”这几种景物串起来勾画出了一幅怎样的画面？　　　 5．自由读。 6．提名赛读。　　 7．用心去感受，看看你仿佛听到了什么？看到了什么？（出示课件） 　　8．你仿佛听到了什么？看到了什么？（生谈） 　　9．这是怎样的悲壮而凄凉啊，师指课题：此景，别董大，这别时的心情是怎样的呢？诗中哪个字写出了别时的心情？用笔把这个字圈出来。 10．（板书：愁）。“愁”。这是怎样的愁？　　 11．你怎样理解“前路”？（结合理解“知己”） 　　12．此