一年级下册语文同步设计-5.古诗二首《春晓》｜冀教版（2016）

《春晓》教学设计 金马小学 伍雪梅 教学目标： 1.正确、流利地朗读古诗。 2.认识本课的12个，会写“古、少”2个生字。 3.学习《春晓》感悟意境体会诗的意境和情感。并背诵。 4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。 5、继续培养学生的自学能力、合作意识。 学情分析： 这两首古诗，好多孩子大部分就已经会背了，但不够熟悉。所以根据学生的认知水平，以学定教。 教学准备：多媒体课件（或挂图）、生字卡片、游戏卡片 教学过程： 一、情境导入 1、学生背诵以前积累的古诗。 师：同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今天老师就给你们一个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧！ 2、出示课件，观察。 师：你们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗，今天老师奖励你们看个动画片，课件示图。 真是太美了！老师想用一首古诗来描绘一下这幅图，你猜是什么诗？ （学生猜测，会背的背给大家听） 二、认读古诗。 1、师生合作，认读古诗 这是唐代大诗人孟浩然写的《春晓》，请同学们打开书１７页，自己认真地拼一拼、读一读这首诗，如果遇到不认识的字，先是圈下来，根据拼音拼读或问同学问老师。 2、指名读，互相评价。 谁愿意把书上的这首诗给大家读一读？（生自读、勾画、交流） 3、这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个机会好吗？ 三、识记生字。 1、出示生字。 谁能当小老师为大家来读一读？ 古： 古人 古诗 古今 古老 指导古的书写 诗: 诗人 古诗 诗画 唐诗 首： 一首古诗 一首（儿歌） 回 首 首 领 首可以是量词，回首的首是什么意思？教师做动作帮助孩子们理解。生：头 一起去认识其他生字朋友吧，瞧：觉 少 离 岁 枯 荣 火 烧 生。 同学们发现了什么？生：有两个红色的字觉和少是多音字。 指导少的书写 你能用它们不同的音分别组词吗？师指明回答。 2、合作识字。