五年级下册语文教案 第十三课 精读与略读（苏教版）

苏教版语文五年级下册 第13课《精读与略读》1课时教学设计 课题 《精读与略读》 单元 第三单元 学科 语文 年级 五年级 学习 目标 一、知识与技能 1.会认3个生字，理解“书刊、梗概”等由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.整体了解课文内容，领悟精读与略读的关系，掌握略读的方法。 二、过程与方法 理解作者的设疑法，逐步理解作者的观点。 三、情感态度和价值观 增加语言积累，感悟说明问题的条理和方法。懂得精读与略读相结合就能取得最佳的读书效果。 重点 正确、流利、有感情地朗读课文。领悟精读与略读的关系，掌握略读的方法。 难点 增加语言积累，感悟说明问题的条理和方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、结合资料，导入新课 1.“精读”就是认真读、反复读，逐字逐句地研究理解。“略读”就是大略地读，是一种“走马观花”式的快速阅读方法。 2.这两种读书方法各有什么好处？在读书时运用哪种方法更好一些呢？让我们走进课文，看看作者是怎样进行阐述的。 引出课题： （板书课题：13.精读与略读）学生齐读课题。 读定义，理解。 齐读课题。 直接用定义导入。 讲授新课 二、初读课文，整体感知 1．（1）自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。 （2）师范读，纠正字音。 2.出示带音生字及词语：书籍 书刊 梗概 一目十行 走马观花 浩如烟海 （1） 学生自由读生字。 （2） 开火车读生字，集体纠正。 （3） 同桌相互检查读生字。 （4） 去音读生字。 3.词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。 4.理解相关词语： 书刊：书籍和刊物。 浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。 梗概：大略的内容。 一目十行：一眼能看十行文字，形容阅读的速度极快。 走马观花：比喻粗略地观察事物。 5.学习多音字：钻：zuān（钻研）zuàn（钻石） 6.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文主要介绍了什么，用简单的话概括出来？（课文主要写了什么是精读和略读，介绍了略读的重要意义、方法、方式，指出只要精读和略读相结合，就能取得最佳的读书效果。） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起去学