五年级下册语文导学案-课文13《精读与略读》苏教版

五年级语文下册导学案   课  题 13.《精读与略读》 课  时 第1课时 主备人  林廷春 审核人   执教人   学 习 目 标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.了解读书的基本方法，学会精读与略读，努力取得最佳效果。 3.认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。 学习重点 知道什么是略读，掌握略读的方法，增加语言积累。 学习难点 知道灵活运用精读与略读。 学习流程 活动预设 1、 揭题 一个人要积累知识需要读书。平时我们用哪些方法来读书呢？ 今天，我们就来学习两种读书方法，板书课题：精读与略读 1. 让学生齐读课题，教师提问:同学们看了课题，有什么问题要问吗？ 2. 指名提问：（1）什么叫“精读”？什么叫“略读”? 2、 指导自读课文。 1带着你们的问题认真读课文。 要求：（1）读准字音，读通句子，并要有一定的速度； （2）、弄清这篇课文讲了哪几方面，主要写哪几件事？ （3）、在自己认为最有收获的句子下面做记号。 三、合作交流与展示 1、读准“书籍 报刊 梗概 一目十行 走马观花”等词语。 2、指名提问：“一目十行”、“走马观花”分别是什么意思？ 3、组织交流。 4、指名分段朗读课文，思考：那些句子让你受益匪浅？为什么？ 5、相机出示句子，指导理解“一目十行”、“走马观花”在文中都指一下子看了很多的字，指快速的读，略读。你这样读过哪些书？对你有哪些好处？ （生回答：通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。） 师提问：（1）这句话中“须要”一词是什么意思？“须要”与“需要”有什么区别？ （2）这句话你同意吗？你有过这样的经历吗？ 6、再次阅读课文，想想每个自然段主要写什么？ 四、教师小结 1、小结：学了这篇课文，你有什么收获？ 2、提问：你们身边有这样的例子吗？ 五、布置作业 1、熟读课文； 2、完成手中的创新成功学习； 3、谈谈你学习本课后的收获。 一、提问： （1）什么叫精读？（2）什么叫略读？二、按要求自读课文。三、合作交流与展示。 学习流程 活动预设 　　  指一下子看了很多的字，指快速的读，略读。你这样读过哪些书？对你有哪些好处？