三年级下册语文教案-25《赶海（第二课时） 》苏教版（2016）

赶海（第二课时）教学设计 教学目标：  　　1.正确流利有感情地朗读全文。  　　2.学习课文第三小节，从摸海星、捉螃蟹、捏大虾三件趣事中体会赶海的乐趣。抓住“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等语气词儿感受作者童年赶海的乐趣。  　　3.通过设置情境及朗读，初步体会文章首尾呼应的特色，体会写法并会运用。  　　4.通过学习课文感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。  　　教学重点：指导有感情地朗读课文，结合具体情境培养学生语言表达能力，并练习积累运用语言。  　　教学难点：引导学生抓住重点词句段感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。  　　教学过程：  　　一、导入  　　1.过渡：通过上一节课的学习，我们知道舅舅带我来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，那不忍离去的浪花把大海向人们奉献的宝物送到了金色的沙滩上。这节课让我们随着小作者去那令人神往的海边，一起去体验赶海的乐趣！  　　二、精读感悟第三自然段抓住重点词语，理解朗读感受赶海的“趣”  　　1.这节课我们继续学习课文，老师想请几位同学来给大家朗读课文，谁愿意读给大家听，其余学生请认真听，一会儿老师要请同学们谈谈听后的感受。  　　听了同学们的朗读，谁能用一个词来概括赶海给你留下的印象？（有趣）板书：趣  　　你从课文的什么地方体会到的？赶海“趣”在哪儿？  　　课件出示：  　　（1）画出你认为有趣的地方。  　　（2）读一读有趣的地方，想一想有趣的原因  　　下面请同学们边想这个问题，边读书，可以轻声读课文，可以默读课文。比一比，谁画得多，读得好。  　　2.已经有许多同学画好了，想把你画的分享给大家吗？谁愿意来展示一下你的读书成果？你觉得哪里有趣，就读哪里。好，我就先请你读吧！  　　交流一：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！  　　板书：摸海星  　　老师告诉大家“摸呀摸呀”可以想象我摸得怎样（认真、细心），所以要读得轻些、慢些，你再来一次，谁再想试一试？（几生试）有进步，老师感觉到了，你们是那么地仔细、那么地小心，不放过一个地方。  　　突然摸到一只海星，真是（又惊又喜）谁来试试？嘿，要笑着读，读出欣喜劲儿！练读，齐读  　　板书：惊喜  　　你认为什么地方还有趣？读一读  　　交流二：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想