五年级下册语文教案-4、早（第二课时） 苏教版

语文 学科 五 年级（下）电子备课设计方案 总课时 10 教学内容 4、早（第二课时） 课型 新授课 教学目标 1、理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。   2、通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。   3、在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。 教学重点 通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。 教学难点 在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。 教学准备 课件 教学过程 二次备课 一、复习导入 听写本课生字词。 二、选读课文，感悟“早”   1、在这篇课文中，你最喜欢哪节？有感情地读一读，说说你为什么喜欢这一节？   2、指名读学生自己选定的小节，感情朗读汇报，并说说喜欢的原因。（学生一般都是选择第五节和最后一节，重点指导学生朗读） 三、精读课文，品悟“早”   1、课文哪几节与“早”有关？（5 -8小节）   2、精读5~8小节，课文一共写了哪几种“早”？   3、品评两种“早”的异同。请同学们任选一种“早”进行批注式阅读，如“你读懂了什么？”或者“这一节主要写了什么？”等。可在文章的旁边写下自己的感想、发现等，准备汇报。   4、根据学生汇报的顺序，引导学生深入体会：   A、学生汇报第五节的内容：   a、主要写梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早。   b、课文写的梅花美吗？理解“冰清玉洁”，能通过你的读使我们感受到吗？   c、自由练读，指名读，范读、齐读。   d、这么美的文字，你愿意记在自己的心里吗？   e、课文为什么要写梅花“冰清玉洁”和开花时早？   B、学生汇报第六节：   a、这一节主要写了鲁迅书桌上“早”的来历。   b、说说自己读完后有什么样的感受？   c、指导朗读最后一句话。   d、你觉得这个“早”字与写梅花有联系吗？   e、交流、讨论。   f、师生经过交流、讨论，达成以下共识： 一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚；  二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面，奋斗了一生。  四