四年级下册信息技术教案-第9课 小小蜗牛跑得快 电子工业版（安徽）

第9课  小小蜗牛跑得快 教学目标：  1、认识scratch软件界面及相应功能；  2、会修改程序参数；  3、理解脚本的含义；  教学重难点：  重点： 1、认识scratch软件界面； 2、会修改程序参数；  难点： 1、理解脚本、指令含义； 2、感悟脚本运行过程；  教学课时： 1课时  教学过程：  一、导入  1、游戏导入：玩一玩“猜数字”游戏。  2、师：刚刚大家玩的游戏都是由像你们一样的小学生编写的。他们使用一种叫Scratch软件。它是一种图形化的编程软件。揭题：小小蜗牛跑得快（板书课题） [来源:学。科。网Z。X。X。K] 二、新授 [来源:学科网ZXXK] 初识软件 [来源:学科网ZXXK] 1、认识软件图标，跟读软件名称读音。  2、演示打开软件，师生共同认软件界面（师讲解）  （1）界面组成部分及各部分功能；  （2）利用图片、文字，讲解舞台区、角色区、指令模块区、脚本区的特点和功能，让学生从感观上认识软件的组成和各区域的作用和功能。[来源:学科网]  3、同学之间相互认认、说说软件界面。 [来源:Z,xx,k.Com] 4、过渡：小小蜗牛跑得快，小蜗牛在哪呢？打开“小小蜗牛跑得快.sb2” 运行实例  1、视频演示打开软件及运行“小小蜗牛跑得快”文字的过程。 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 2、学生自己运行测试； （师巡视并讲解，指导学生）  3、通过测试程序，请生说说小猫和蜗牛赛跑的完整过程是怎样的？ 认识脚本 [来源:Zxxk.Com] 1、过渡：这赛跑的过程都是由脚本完成的（板书脚本）。  2、师单击角色区中的小猫，引导学生观察脚本区中的脚本。  3、细看对比小猫和蜗牛脚本小，并思考 什么小猫比小蜗牛跑得快？  4、课件展示两个角色的脚本，理解参数的含义。 修改调试程序  1、过渡：小蜗牛跑的太慢了，你有办法让它跑快点吗？动动脑，也可以和同伴交流。 [来源:学科网ZXXK] 2、生说说办法；师生共同推举出一种办法。（提醒生：要修改谁，就先在角色区中单击选中它） [来源:学科网ZXXK] 3、动手修改并测试程序，看看有变化吗？  4、作品展示，评价。（建议可以将数值调大一点，便于看出变化）  5、修改程序，测试完成并保存。 玩一玩，做一做  1、完成分发在桌面上的两个游戏，试着修改脚本中的参数，看看效果（先测试再修改）  三、小