三年级上册信息技术教学设计-第11课 符号输入也轻松 电子工业版（安徽）

第11课 符号输入也轻松 一、教材分析 本节课是在基准建、字母键和数字键教学之后，介绍用于切换输入的【Shift】键，并强调键盘上安排左右两个【Shift】键的意图，让学生掌握使用【Shift】键进行输入切换的方式，同时仍要加强对学生的指法训练，让学生掌握全部字符的输入方法。键盘上有21个双字符健，双字符健分为上档符和下档符，下档符直接输入即可，上档符需要配合【Shift】键输入，在输入时还要遵循一定的步骤。 二、学情分析 本节课的教学对象是三年级学生，他们对键盘输入具有较浓厚的兴趣。在前面的学习中，学生已经掌握了正确的指法和坐姿，认识了键盘上的26个字母的分布，并会输入字母和数字了。但由于缺少练习，学生的操作水平有一定差距，指法、坐姿也还需要进一步加强。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）认识双字符健及其在键盘上的分布。 （2）了解【Shift】键的作用，并学会输入符号。 （3）会打开“记事本”软件进行符号输入。 2、过程与方法 （1）学会使用【Shift】键来切换大小写字母和进行数字符号的输入。 （2）运用规范、正确的指法进行输入练习。 3、情感、态度与价值观 （1）规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。 （2）通过让学生自主探究【Shift】键的作用，培养学生主动探索学习的积极性。 四、教学重点与难点 1、教学重点 （1）使用“记事本”软件进行编辑。 （2）认识双字符键，并能利用【Shift】键输入双字符键。 2、教学难点 （1）能正确输入上档字符和下档字符。 （2）拼成有趣的字符图形。 五、教法与学法 1、教法 本节课主要采用情境创设、任务驱动和演练结合的方法进行教学。 2、学法 本节课的学法主要有自主探究和合作交流。 六、教学策略与手段 1、情境导入，创设一个让学生感兴趣的学习氛围。 2、通过“指导学习”、“动手练习”、“交流体会”、“巩固练习”的教学模式，让学生在不断的练习中掌握正确的打字姿势和指法。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 教师：“我们已经学会了字母和数字的输入方法，今天我们来学习符号的正确输入方法。 符号是非常有趣的，当我们将不同的符号巧妙地组合后，还能表示出特殊 的含义。” 课件欣赏由符号组成的图案： 导入课题：第11课 符号输入也轻松 享受学习的乐趣，激发学习的兴趣。 创设情境，吸引孩