三年级下册语文教学反思-3语文天地 北师大版（2016） (2份打包)

语文天地三教学反思 第一部分《日积月累》是对学生基础知识的巩固，先是读一读学写生词，然后根据例句学写句子，掌握句子的逻辑关系，根据关键词的提示，学写句子。读一读背一背，语文天地给与了两首古诗，分别是翁卷的《乡村四月》和罗隐的《峰》都是对自然景观的描写。现代文阅读《带刺的朋友》，　这篇课文从一个孩子的角度描写了小刺猬的灵敏、可爱，比较贴近生活实际，是一篇充满生活趣味的文章。 1． 教学效果：《中小学语文课程标准》指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的主要特征。”在二者统一的过程中，语文学科的“工具性”发挥着重要的基础作用，实现“人文性”必须借助“工具性”这一阶梯。因此在日常的语文教学中，字词教学务必要成为课堂教学的重点。教师要采取各种方法使学生熟练掌握本节课的字词，因为只有使学生认识词语，才有可能使学生进一步去理解它，也才有可能带领他们理解整篇文章、感受课文所传达的情感。 2． 成功之处：《带刺的朋友》是一篇孩子们很感兴趣的课文。学生对本文刻画的小动物刺猬十分感兴趣，对作者笔下的刺猬背枣、自我防卫的本领尤其感兴趣。因此我抓住了刺猬的可爱及作者对刺猬的喜爱之情组织教学，让学生在“读—找—议—再读”的过程中体验。应该说，学生基本走进了文本，理解了文本，通过声情并茂的朗读体现出来了。在阅读时，学生十分投入，能理解作者对小刺猬的喜爱之情，朗读中能读出情感。作者在本文中很好地运用了环境烘托的写作方法，特别是课后练习中两句对比的句子，环境写得很美，很具体，在交流、讨论后，学生豁然开朗，既体会了句子的美感，也知道了比喻、拟人两种修辞方法的作用。本单元的知识点之一是概括主要内容，几篇课文学习以后，学生这方面的能力有不同程度的提高。课文学习中，讨论哪几节分别写了两件事时，学生中出现了不同意见，部分学生认为“我”想法和“我”与爸爸的对话不属于事情之中。可见学生对文章段落的概念不清，划分段落的能力还需进一步加强。在充分朗读的基础上，学生基本能归纳出两件事的大意。 教学中，我发现学生对“爸爸为什么会笑了”等问题，学生的理解比较浅显，只是“喜欢小动物”。我就以“大自然的奇迹”为主要话题，给孩子们讲了人与动物相互依存的关系，讲了保护自然的道理，这涉及到生态平衡，他们依然似懂非懂。我想，知识的扩展并非语文教学的全部内容，教学中同样重要的是让学生懂得人类的保护弱小，爱护自然，珍惜生命……都是对“善”的追求。整堂课气氛轻松活跃，学生兴趣浓厚，积极投入，教学效果良好。 3． 不足之处：《带刺的朋友》这篇课文通过作者对小刺猬偷枣儿和战胜黑狗两件事情的描写来表现作者对小刺猬的钦佩与喜爱之情，谢书记指出，这堂课的语文味道不足，作者对小刺猬的钦佩与喜爱之情没有出来，学生的情感体会不够深入。 4． 改进措施：语文教学并不只是要带着学生对知识进行简单地梳理，更重要的是要引领学生进入课文，与作者进行情感上的碰撞，使心灵得到触发。在其它方面，我的这堂课也存在一些需要改进的方面，如教师在课堂上的每一个指令都要清楚、明白，教学语言要抑扬顿挫，富有感染力等等。谢书记精细准确的指导使我收获颇多，在以后的课堂中，我将在改进缺陷的基础上，进一步扎实教学基本功，提高课堂教学效率。 $$《语文天地三》教学反思 “日积月累” 1.会读两组新词，能够用学过的方法理解词语，会写画横线的词。 2.出示《松鼠》文中的一段话，读一读，仿写一段。 3.选编两首古诗《乡村四月》和《蜂》，读一读，背一背。 “开卷有益” 课外阅读《带刺的朋友》，感受作者对刺猬的喜爱之情。 “畅所欲言” 向同学介绍一种自己喜欢的动物，说一说和它之间的故事。 “金钥匙” 写一写熟悉的小动物。 一、教学效果 围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果： 1．自读生字新词，读准字音，记清字形，交流理解词语的方法，用自己喜欢的方式理解词语。 2.读《松鼠》第一自然段，找出本段中心句，按先总后分的写作顺序，仿写一段话。 3. 自读两首古诗，用自己的话说一说诗句的意思，并背诵。 4.和同学们介绍一种自己喜欢的小动物，认真观察，查阅资料，了解它的生活习性，说一说与它发生的故事。 二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学“日积月累”时，诗与画的融通体现在两方面，一是学习古诗时借助想象还原画面，二是学完古诗后借助画面联想诗句。这是从古诗教学的文体特点考虑的，因为“诗中有画，画中有诗”是田园诗的一大特色。 三、不足之处 如在教学《乡村四月》时，情境的创设缺少诗的意境美。在学生们用自己的话描述画面时，如果适时播放一点轻音乐，加上老师满怀深情的诵读，我想，他们的语词一定更加的淋漓尽致 四、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先回顾一下我们学习过的同一类古诗。接着从同学们的朗读中我感受到诗句中的美景。然后小组内交