三年级下册语文同步拓展-13《从罗丹得到的启示》说课稿 语文S版（2016）

《从罗丹得到的启示》说课稿 以下是由查字典语文网小编为大家整理发布的《从罗丹得到的启示》说课稿，希望可以帮助到大家，也希望大家多多批评指正。 一、分析教材 《从罗丹得到的启示》，是北京中等职业学校语文教材第四册第八单元的一篇课文。本单元是散文单元，旨在使学生加深对散文的了解，培养初步鉴赏散文的能力。 这篇课文记述了法国雕塑家罗丹专注工作的情形和对作者茨威格的启示。在一位大师对另一位大师的记叙中，让我们看到他们的人格魅力和艺术才华。 本篇课文准备用一课时完成。 二、教学目标 (一)知识能力目标： 1、对茨威格和罗丹两位文学艺术家有初步的了解。 2、理解细节描写、首尾呼应的用法。 3、锻炼初步鉴赏用形象来论理的散文的能力。 (二)情感、态度、价值观： 1、培养审美情趣，感受大师的艺术光辉。 2、体会“专心”做事的态度对于人生的意义。 三、重点难点 本文在词句方面不是很难，学生通过预习和自读，可以基本理解文意;所以我在知识方面只着重抓住首尾呼应这一点，强化阅读的基础知识。教学的重点放在培养学生对艺术形式的认识和兴趣，及对于“专心”的个人领悟。而难点在于教师用什么样的方式引领学生进入艺术的情境。 四、 学生情况和学法 我任教的班级是由19名肢体残疾学生组成的班级。他们普遍敏感而自卑，对于学习语文缺乏兴趣，有的甚至漠视生活中的美好。 因此他们需要通过文美质优的散文带领他们看到不同于他们想象的人生价值和生活态度。在艺术的情境中，整体领会课文的含义。 学生需要在课前做好预习，包括阅读课文，分组查找罗丹的生平资料、搜集罗丹的雕塑作品、对茨威格有所了解等。在上课的时候把他们获取的资料和大家分享。 五、设计理念和教法： 重在情景的创设和关键点的点拨，而不面面俱到的分析。 在教授本篇课文的时候，对于作家作品的介绍不求深入，而力求广博和发散，由教师的引导，配合多媒体，用美好的雕塑作品、大师的人格魅力，激起学生的兴趣，丰富学生的精神世界。希望雕塑大师全神贯注于艺术创作的精神能够感染学生，对他们学习生活的习惯有些须影响。 在知识能力的培养上注重问题的设计，引导学生自主解决问题。寻找与课文有关的知识、书籍和问题，做好课后的知识、能力的拓展。 借鉴、吸收“感悟教学法”和“整合教学法”，作为理论指导。 六、教学程序： (一)导入(5分钟) 用罗丹的著名雕塑“思想者”导入新课。问学生看到这座雕塑想到了