三年级下册语文说课稿-6《心中那盏灯(第2课时)》语文S版（2016）

《心中那盏灯》第二课时 教案 设计理念： 　　　1、新课程标准倡导自主、合作、探究学习，强调以人为本的教学发展观。 　　　2、坚持高效课堂的自主性、有效性原则。尊重学生的个性化阅读，实现有效学习。 　　教学内容： 　　　　义务教育课程标准实验教科书语文（S版）三年级下册《心中那盏灯》第二课时。 　　教材分析： 　　　1、教材的地位： 　　　　《心中那盏灯》选自小学语文（S版）三年级下册第二单元里的一篇精读课文。课文是对童年往事的回忆，讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。本组教材以亲情关爱为专题，课文富于情感，所流露出的人间真情令人感动。本文是经典之作，内容具体，含义深刻，语言精湛，情感舒缓而真挚，有利于培养学生懂得感恩父母，感恩社会。 　　　2、教学目标： 　　　　根据《小学语文课程标准》以及单元目标，学生的年龄特点，高效课堂的要求，我把本课的教学目标确定为： 　　　　知识与能力目标：通过体会文中重点词句的含义理解课文内容；学习文中抓住人物语言、动作描写的写作方法。 　　　　过程与方法目标：引导学生自主、合作、探究学习，利用诵读品读学习方法感悟文本内涵。 　　　　情感态度与价值观目标：通过对文本的理解和拓展，懂得父亲用爱制作冰灯给儿子的一生留下幸福的回忆，并体会出父亲的爱。 　　　3、教学重、难点： 　　　　教学重点：引导学生理解课文内容，有感情地朗读课文，体会父亲对儿子的深爱之情。 　　　　教学难点：体会课文重点语句的含义。 　教法和学法： 　　　　教法：根据高效课堂的教学理念，把学习的权利交给学生，让学生自主学习，突出学生的主体性，因此，课堂上我利用多媒体课件，以'直观教学，以读代讲'等方法，极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复朗读中感受人间真情，真正做到'以读为本，关注人文'。 　　　　学法：按照高效课堂模式，首先出示学习目标，让学生自主学习，引导学生通过'自主质疑--合作探究--品读感悟'的方法学习课文，让学生在读、思、议、辩中进行创造性学习。 　教学流程： 　　一、质疑探讨，导入课堂。 　　　1、引导学生根据课题质疑，探讨本堂课需要解决的有价值性的问题。 　　　　（1）、心中的那盏灯是什么？ 　　　　（2）、为什么说心中的灯？ 　　　　（3）、这盏灯什么样？ 　　　　　【引导学生针对课题提出问题，既有利于对文章的理解，又