三年级下册语文同步拓展-5.1 《小小的书橱》说课稿 北师大版（2016）

小小的书橱 说课稿 今天我说课的内容是北师大三年级下册第五单元的第一篇主体课文。下面我从教材、教法与学法、教学过程这几个方面进行说课。 一、教材分析 首先说说教材，《小小的书橱》这课是一篇新教材，是一首有趣的小诗，根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。 二、学习目标 知识目标： 1、认识12个字，会写9个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。      2、 学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。 3、有感情地朗读全诗。      能力目标：    通过朗读，了解课文内容，体会知识的丰富和作用。 情感目标：    1、教育学生爱书、护书。    2、体验读书的快乐。 三、教学重点、难点  重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。  难点：感受读书的快乐。 四、教法与学法   在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。 五、教学流程   在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。 （一）创设情境、谈话导入。 我采用了一个关于书的谜语来引入新课，学生异口同声地说出了谜底，有助于理解课文的中心，也激发了学生的学习兴趣。 让学生结合自己的生活实际，说说自己看的书，知道的故事，学生兴致高，进一步为学习本诗奠定了基础。 （二）游戏激趣、巩固识字   学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。 （三）读文理解、感悟道理   语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。通过读，学生切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演能力