二年级下册数学教案-第一单元 数数 第1课时 西师大版（2014秋）

数数 第1课时 【教学内容】 教科书第1～4页,单元主题图、例1、例2、例3及相应的课堂活动第1,2,3题。 【教学目标】 1.认识计数单位千、万,理解相邻两个计数单位之间的进率是10。 2.经历计数单位(千、万)产生的过程,进一步培养数感以及迁移、类推的能力。培养积极参与数学活动、认真倾听他人想法的习惯。 3.体验数学与生活的密切联系,提高参与数学活动的意识和兴趣。 【教学重、难点】 1. 认识计数单位千、万。 2. 理解相邻两个计数单位之间的进率是10。 【教学具准备】 教师准备:主题图、小棒、计数器、课件。 学生准备:学生用计数器。 【教学过程】 一、创设情境,引入新课 教师:同学们去旅游过吗? 去过哪里? 去旅游的时候你关注了旅途中的数学信息吗? 学生交流。 教师:这是一些同学去三峡旅游时的情境图,看他们了解了哪些与三峡相关的信息,请自由阅读。(课件出示教材第1页主题图。) 学生各自观察,阅读信息。 教师:这里出现了一些比100大的数,可见在我们的生活和学习中100以内的数已经不够用了,我们需要学习比100大的数。 板书课题:万以内数的认识。 教师:要认识这些数,我们先得会数这些数。今天我们一起学习数数。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 板书课题:数数。 [设计意图:通过谈话、观察单元主题图,感受在生活中,100以内的数不够用,不能满足实际生活的需要,生活中需要用到更大的数,引发学生的认知需求,激起学生学习“万以内数”的欲望。] 二、动手操作,探索新知 1. 回顾旧知 课件出示小棒:单独1根,1捆(10根),10捆(100根)。 教师:仔细观察各是多少根,并说说:1根小棒是几个一? 1捆(10根)里有多少个一? 100根里有多少个十? 教师随着学生的交流板书:1个一是一,10个一是一十,10个十是一百。 教师:“一”“十”“百”是以前学过的计数单位,有了这些计数单位,才能帮助大家数数和读数。 教师圈出“1个一是一,10个一是一十,10个十是一百”里面的“一、十、百”。 教师:既然我们身边有这么多比100大的数,那肯定就会有比“一”“十”“百”还大的计数单位,想认识它们吗? 教师在计数单位“一”“十”“百”的后面板书:( )( )。[来源:学*科*网Z*X*X*K] [设计意图:对旧知识的回顾,首先回忆了“一