三年级下册语文教案-《古诗二首》 苏教版

《古诗二首》名师教案 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.通过理解关键词，借助插图理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。 3.学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。 教学重难点： 通过理解关键词，借助插图理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.孩子们，你们喜欢春天吗？老师也喜欢春天，你们谁能向大家说说你眼中的春天呢？ 是啊，春天是个五彩缤纷的季节。我们很多人喜欢在春天里来一次春游，来欣赏这美丽的春光。瞧！这是我收集的几张照片。 春天的公园美丽吗？请你用一个词语来形容。 预设： 花团锦簇 繁花似锦 柳绿花红 五彩缤纷 五彩斑斓…… 2.同学们积累的词语可真多，要是诗人到这里估计要做一首表现春天的诗歌了。东风来时花满园，且随诗人赏奇观。你知道关于春天的诗歌吗？ 预设： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——《咏柳》 贺知章(唐) 好雨知时节，当春乃发生。 ——《春夜喜雨》杜甫(唐) 野火烧不尽，春风吹又生。 ——《草》 白居易(唐) 3.今天我们来学习一首新的诗歌。这首诗也是写一位诗人游园的经历。 二、自由阅读，初感古诗 在这次游园过程中到底发生了什么？诗人看到了什么？又想到了什么？就让我们一起走进这首诗，好好地读一读。 1.读准字音：请同学们自己先读读这首诗，注意读准字音，读出诗的节奏。（出示字词） 2.请同学们再次有感情地朗读这首诗，边读边试着理解这首诗的意思。 3.指导书写：屐 扉（出示文字） 屐：读音 jī 木屐 屐齿 扉：读音 fēi 扉页 柴扉 三、细读品味，体会感情 人们都说每一首诗的背后都有一个故事，为了了解这首古诗背后的故事，老师今天就教你几招学习古诗的方法：（出示方法） 1.知诗人，解诗题。 2.抓字眼，晓诗意。 3.入诗境，悟诗情。 （一）知诗人，解诗题。 我们先来研究一下：知诗人，解诗题。（出示关键词） 这首诗的作者是叶绍翁。谁能汇报一下你课下搜集到的关于叶绍翁的资料。 预设： 学生介绍自己搜到的叶绍翁的生平事迹及代表作。 教师汇总叶绍翁的相关信息（出示叶绍翁资料）。叶绍翁：南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸。他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许