【全新教案】二年级数学下册教与学（北师大版）第03单元 方向与路线

第三单元 方向与路线 1 辨认方向 教与学·新教案 ★瞄准教学目标 1．借助辨认方向的活动，发展学生的空间观念。 2．结合具体的问题情境，使学生能辨认方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学和我们生活的密切关系。 ★做好教学准备 多媒体课件， 方向板 ★理清教学流程 创设情境，导入新课 ：由复习回顾，为本节课的学习做好铺垫。 合作探究，解决问题 ：通过情景展示，使学生感受方向性，发展学神的空间观念。 课堂活动，巩固应用 ：变式练习，提高学生的应用能力。 课堂总结，拓展延伸 ： 对数学知识提升建模，在具体的生活情境中提炼出数学规律、数学方法。 ★细化教学过程 一、创设情境，导入新课 师：上学期，我们已经认识了东、南、西、北四个方向。谁知道在地图上，我们是怎样辨认方向的?在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？ （板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。 多媒体展示学校附近的地图。 [设计意图：开门见山，复习旧知与本课知识相关的内容，为新课做好铺垫。] 二、合作探究，解决问题 1.提出数学问题。 出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。 2.探索解法。 让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。 教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。 教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。 （学生顺着教师所指的4个方向观察）发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图书馆在北面和西面的中间。 师：说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向，小组内交流讨论。 生：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。 师：这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。 小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。 生：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。 还可以让学生说一说如何得出这些名称的。 教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。 师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向， 学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。 3．试一试。 利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？ 让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。 使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。 [设计意图：把实物图利用多媒体展示出来，使学生可以更形象的看到以学校为中心各方向的景物，调动学生学习的积极性和主动性。] 三、课堂活动，巩固应用 1．课本23页 练一练1 题 利用多媒体展示中国地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？ 学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。 借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。 教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。 教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师巡视。 （每道题不止有一个答案）。 最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答。 答案：（1）西南，东北，东南； （2）东南（答案不唯一） 2．课本 23页 2题 利用多媒体展示“打谷场”的图片。 学生独立思考后完成。 答案：饲养场在打谷场的西北方向；学校在打谷场东北方向；村庄在打谷场的东南方向。 3．游戏“你说我做”。（全体同学起立） 面向南——点点头，面向西——拍拍肩； 面向北——拍拍手；转向东——扭扭腰。 向着东北——点点头，向着西北——伸伸手； 向着西南——拍拍肩，向着东南——扭扭腰。 [来源:Z,xx,k.Com] [设计意图：通过练习，巩固学生对方向的掌握，并能与实际问题联系起来，提高学生的应用能力。] 四、课堂总结，拓展延伸[来源:Zxxk.Com] 师：现在，假设你站在商场门口，你能说出我们学校和医院的位置吗？你是根据什么来确定的？与你的同位交流。 ★教学效果测评 1．以自己为