【全新教案】二年级数学下册教与学（北师大版）第09单元 统计

第九单元 统计 读统计图表 教与学—新教案 ★瞄准教学目标 1．引导学生学会读简单的统计图表，学会从统计图表中尽可能多地获取信息。 2．通过实例，使学生认识条形统计图（1个表示1个单位）及统计表。 3．引导学生经历简单的数据统计过程，让学生进一步学习简单的收集、整理和描述数据的方法。 ★做好教学准备 多媒体课件 ★理清教学流程 创设情境，导入新课: 抓住学生爱看电视的心理，激发学生的学习兴趣，同时意识到数学和生活的密切联系。 合作探究，解决问题: 使学生看懂统计图和统计表，通过观察数据的变化，获取所需要的数学信息。培养学生的读图能力。 课堂活动，巩固应用: 培养和提高学生的分析能力，体会到数学和我们生活的密切关系。 课堂总结，拓展延伸: 培养和提高学生的解题技能和技巧，回顾系统本课时知识点。 ★细化教学过程 一、创设情境，导入新课 多媒体展示课本89页统计图表。 同学们，你们喜欢看电视吗？那你们都喜欢什么样的电视节目呢？那老师调查一下都谁喜欢看卡通片呢？还有别的节目吗？呀！老师忘了刚才调查的情况了？怎么办哪？好！我们就来看看这张统计图。 今天，我们一起来探讨一下怎样从统计图和统计表中获取信息，也就是怎样读懂简单的统计图和统计表。 [设计意图：抓住学生爱看电视的心理，激发学生的学习兴趣，同时意识到数学和生活的密切联系。] 二、合作探究，解决问题 1.读纵向统计图。 多媒体展示课本89页统计图1。 师：这幅统计图告诉你什么？你又想到一些什么？ （各小组内交流，引起学生共鸣。） 教师引导学生认识统计图： （1）“二（1）班同学最喜爱的电视节目统计图”是这幅统计图的名称。 （2）横着看：科幻、动画片、体育、电视剧、歌舞等词表示节目名称。 （3）竖着看：左边从下往上依次是0、1、2、3^13，这些数代表具体的人数（每个格子代表一个单位） 左上角“人数”一词告诉我们使用“人”作为单位。 （4）使用直条的高矮表示人数的多少。能直观看出数量的多少。 （5）直条用不同颜色表示，既直观又美观。 举例说明怎样根据直条的高矮读人数。 （利用多媒体课件演示） 2.读横向统计图 多媒体展示课本89页统计图2。 引导学生从图中获取信息，在小组内交流，看谁获取的信息最多。 思考：如果班上要组织单项体育赛，你认为组织哪项比赛会最受欢迎？为什么？ 3．读统计表 多媒体展示课本90页“某地各年度新按电话情况统计表”。 学生认真观察表格，看看可以获取哪些信息？ 全班集体交流，比一比谁获取的信息最多。 生1：统计表的第一行是年份，从1985年开始，每隔5年统计一次。 生2：统计表的第二行是这个地区安装电话的部数。 生3:1985年安装电话最少，只有16部，以后每隔5年统计一次，电话的数量逐年增加。 生4：现在这个地区可能有多少部电话？ …… 各小组交流解决问题的方法。 [设计意图：结合具体的情景，使学生看懂统计图和统计表，通过观察数据的变化，获取所需要的数学信息。培养学生的读图能力。] 三、课堂活动，巩固应用 1．课本90页“小调查“。 （1）学生亲自收集数据、整理数据，用统计表、条形统计图的方式呈现数据、分析数据的全过程。 （2）学生完成后小组内互评。每一组选出最优秀的用多媒体展示。 （3）教师应及时的跟踪指导，及时发现问题、解决问题， 2．课本91页 “讨论” （1）学生分析表格，说出各部分的名称和获取的信息。 （2）预测小军8岁时的身高，因为受到多种因素的影响，学生的回答合理就行，应及时给予鼓励。 3．课本91页 练一练 1题 学生观察图后，获取信息，小组内展开交流，讨论。学生只要说出自己预测的依据就可以，不必强求一致。 4．课本92页 练一练 2题 学生根据实验的数据，画出条形统计图，并说明可以获取到哪些信息。 [设计意图：培养和提高学生的分析能力，体会到数学和我们生活的密切关系。] 四、课堂总结，拓展延伸 师：调查你所在的小组内同学们最爱读的书，用你喜欢的方式记录，并制成统计表，画出统计图。完成后与你的同桌交流。 ★教学效果测评 一．根据统计图回答问题。 （1）（ ）最多，是（ ）个；（ ）最少，是（ ）个。 （2）（ ）和（ ）同样多。 （2）△比○少（ ）个。 （3）○比★多（ ）个。 【答案】（1）○，12， ★，6