【全新学案】四年级数学下册教与学 第04单元 第01节 节日礼物（北师大版）

1.节日礼物 教与学——新教案 瞄准教学目标 1.经历由低到高观察物体，体会从不同的位置看到的范围不一样；由远到近看景物，看到的范围越来越小，进一步发展学生的空间观念。（重点） 2.培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力。（难点） 3.使学生经历愉快的数学活动，感受学习的快乐。 做好教学准备 多媒体课件，每小组一个或两个小包装盒（如牙膏盒、药盒等均可）。 教具准备：多媒体课件，教学挂图。 理清教学流程 创设情境， 导入新课 利用生活中小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，充分调动学生探究欲望和学习的积极性。 合作探究，解决问题 在具体情境中，通过学生的交流与合作，自主的获取旋转的方法。 课堂活动，巩固应用 通过练习，即巩固了所学的知识，又培养了解决问题的能力。 课堂小结，拓展延伸 通过小节，特别是延伸，让学生知道要用科学的方法来解决生活中的实际问题。 细化教学过程 一、创设情境，导入新课 （多媒体课件出示学校实验室的情境图） 师：同学们观察一下这幅图，知道是什么地方吗？ 生1：是我们学校的实验室。 师：你观察的真仔细，你们还能发现什么啊？ 生2：上面的图都是一个地方。 师：对，谁还有什么更大的发现呢？ 生3：这两副图拍摄的位置不一样。 师：对，不同的位置拍摄的图不一样，今天我们就一起来通过不同的位置来一起观察物体。 （板书：节日礼物） [设计意图：在日常生活中，学生们身边的有趣图片很多，无处不在，对于有关图片知识学生们比较熟悉，能让他们感受到数学与现实生活的联系密切。能够激发起探究物体位置的激情.] 二、合作探究，解决问题 （出示教材P56的主题图） 　 师：奇奇10岁生日了，他家的桌上摆满了朋友们送来的礼物。小狗贝贝好奇地想看个究竟。 出示动画：（贝贝从不同方向观察桌上礼物的过程） 师：谁能按贝贝四次看礼物的顺序，在书上标出结果来？（小组讨论后，交流分享探究学习的结果） 师：在不同的位置，看同一种事物看到的样子为什么会不同呢？ 生1：因为观察物体的角度不同，所以会有不同的样子。 师：你们想自己也学小狗贝贝的样子，看看我们的讲台吗？说一说自己的看到了什么？ 生2：活动。谈感受。 师：你们说得真好，这让我想到了我们学过得一首诗------《题西林壁》，你们会背吗？ 生3：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 师：什么意思啊？能用今天的知识解释吗？你有这种生活经验吗？说一说。（爬山：会当凌绝顶，一览众山小。） [设计意图：充分以学生为主体，以活动为主线，在活动中生成教学资源。轻身经历，自主探究，感受不同角度观察物体的不同感受。] 三、课堂活动，巩固应用 1.完成课本第57页“说一说”。 （1）独立完成。 （2）小组内交流。 （3）集体订正。说一说判断的依据。 2.完成课本第57页“试一试”。 （1）独立完成 （2）集体订正，让学生画一画的过程当中体会出物体的不同位置。 四、课堂小结，拓展延伸 1.师：这节课你学到了哪些知识？有什么收获？ 2.教师小结： （1）生活中，我们在不同的位置所观察的物体的形状是不一样的。 （2）观察物体随着由远及近位置的变化，看到的范围越来越小。 测评教学效果 1.填一填。 （1）当我们观察同一物体的时候，距离越近，看到的物体越（ ）；距离越远，看到的物体越（ ）。 （2）俗语说，站得高，看得远。用我们今天学的知识可以理解为：（ ）。 2.判断。 （1）同一景物在不同位置拍摄到的画面可能不同。（ ） （2）同一景物在相同位置观察到的画面相同。（ ） （3）观察某一物体时，距离越近，观察到得范围越广。（ ）[来源:学科网] 3.解决问题。 （1）从正面看到的图形。 (2)往右旋转90度时看到的图形。 【答案】1.（1）大 小（2）越远了看到的范围就越大 2.（1）√ （2）√ （3）× 3.略。 感悟教学得失 教与学—新学案 轻松课堂·师生互动 目标先聚焦 1.辨认从高低不同的位置观察的物体的形状和相对位置，亲身经历由低到高观察物体，体会由低到高的观察物体看到的范围越来越大。（重点） 2.辨认从远近不同的位置观察的物体的形状和相对位置，亲身经历由远到近观察物体，体会由远到近的观察物体看到的范围越来越小，但看到的景物越来越大。（难点） 3.培养学生自主探索、合作交流以及解决生活中实际问题的能力。 4.体验数学与生活的密切联系，发展学生的空间观念。 思维慢镜头 知识点一 由低到高，从不同位置观察物体 【问题导入】丁丁过生日的时候，他家的桌子上放了好多礼物，小狗京京好奇地想看个究竟。 ①京京先站在地面上看； ②抬起了前腿看； ③站到了凳子上看； ④爬到了桌子上看。 请你按