一年级下册科学教案-1 认识水(5) 冀教版

《认识水》教学设计 教学目标： 1、能用人体多种感官综合感知水的特点。 2、能用语言简单描述水的特点。 3、初步了解水的用途，培养学生节约用水的习惯。 4、培养学生乐于合作与交流、乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。 教学重、难点： 1、学会综合运用多种感官研究水的特点，并用语言描述水的特征。 2、通过实验，体验合作学习的乐趣。 教学准备：课件、水、牛奶、醋、盐水、橙汁、玻璃杯、气球等 教学过程： 一、情景导入 小朋友们，老师听说咱们班的同学特别喜欢看动画片，今天老师特地请来了动画片里的两位神秘的朋友。（出示课件）瞧，他们来啦！你们知道他们是谁吗？咦？原来可爱的海绵宝宝和派大星怎么变成这样了？哦，原来是缺水了，那咱们得赶紧帮他们找水，说到水，小朋友们，你们在哪儿见过呢？（出示课件）看，水有时在池塘里睡觉，有时在小溪里散步，有时还在大海里跳舞呢！小朋友们，你们想和水交朋友吗？今天咱们就来认识水。（板书课题）关于水这个朋友，你想了解写什么呢？今天咱们主要来了解水的特点以及它的作用。 二、探究与发现 1、小朋友们，你们喜欢玩儿水吗？老师给每个小组都准备了一盆水，玩的时候请你想一想：你发现了水的什么特点？下面请把你们的小手放进水槽里尽情的玩水吧！（玩完水把小手擦干净） 反馈：说说你发现了水有什么特点？ 2、小朋友们通过自己的亲身实验对水了解得更多啦！下面就帮海绵宝宝和派大星来找找水吧！看看我们在找水的过程中还能发现水的哪些特点。看，这是皮老板找来的水，可是它却出了个难题，在这5杯里有牛奶、橙汁、醋、盐水和水，究竟哪杯是水呢？咱们先来猜猜。（学生猜）为什么大家都不猜1号和5号呢？原来小朋友们请到了自己的好朋友小眼睛来帮忙，看颜色。（板书：颜色）那在剩下的醋、盐水和水怎样找出水呢？你有什么好办法？先在小组内讨论讨论，待会儿再派个代表来说说。（学生讨论） 反馈：说说你们组的办法吧！ 生：可以用鼻子闻气味。（板书：气味） 生：可以用嘴巴尝味道。（板书：味道） 那老师有个小小的疑问，是不是每一杯都需要闻呢？是不是每一杯都需要尝呢？ 谁再来完整的把你们找水的方法说一说。（指名说一说） 对于闻和尝，老师还想教教大家方法：为了安全起见，不熟悉的东西我们不能随便乱尝，不过今天老师给大家准备的物品都是安全的。但是我们闻和尝的时候还得按照方法来。首先闻的时候左手拿杯 子，让杯子距离我们的小鼻子大约10厘米，大概就是小朋友们一个手掌的距离。再用右手在杯子的上方轻轻的往鼻子的方向扇一扇。来，跟着老师做做这个动作吧！尝就简单了，老师给每个小组都准备了棉签，我们先往需要尝的杯子里沾一点点，再轻轻地放在舌尖上尝一尝。 3、小朋友们，下面就让咱们一起来看看你们刚刚自己总结出的实验步骤吧！（课件出示实验步骤） 4、现在，咱们就来找找几号杯子是水？请每个小组的小组长先轻轻的把水槽里的杯子拿出来一排放好，希望小朋友们都积极的参与实验，实验完了还要派个代表说一说你们找水的过程，现在就请小组长带领你的组员按照我们的实验步骤开始实验吧！（生实验） 反馈： 小朋友们把水找出来了吗？几号杯呢？哪个小组来完整的说说你们的实验过程？ 既然你们都找到了水，那你有没有在找水的过程中发现水在颜色气味和味道上有什么特点？请你们再拿着找出的水仔细看一看、闻一闻、尝一尝，在小组内说一说。 反馈：水没有颜色，没有气味，也没有味道。板书（没有） 真是一群善于观察、善于发现的宝贝，通过我们的实验，发现了水原来没有颜色、没有气味、也没有味道。谢谢你们帮老师找到了水。（掌声祝贺自己）现在请小组长再把5个杯子轻轻的放回2号水槽吧。 8、听说咱们班的小朋友不仅有聪明的头脑，还有一双灵巧的小手，对吗？老师为了奖励大家准备了一些神秘的奖品，想要吗？他们 呀想要小朋友们先摸一摸，再猜一猜，猜对了它就跟你回家啦。课间游戏：摸一摸 9、刚刚这三个小朋友都是靠摸这些奖品的什么？（形状）师板书：形状。这些物体都有它固定的形状，所以我们一摸就知道，那水是什么形状的呢？ 课前老师还给大家准备了些小东西在纸袋里，现在请小组长把这个袋子拿出来。我们把1号水槽里的水往这些东西里装，看看你能把水变成什么形状？（学生动手实验并反馈） 10、小朋友们的动手能力真强，居然把水变出了这么多的形状。你觉得水还能变出其他形状吗？（出示课件）看，老师这还有许多不同形状的水呢！欣赏完了，现在你知道水究竟是什么形状吗？是呀！水没有固定的形状。板书：（水没有固定的形状） 小结：小朋友们，通过今天的学习，我们知道水有哪些特点呢？看来同学们都学得很认真，现在请小组长把刚刚的物品里的水先倒进1号水槽里，再把他们放进塑料袋里，最后轻轻的放进2号水槽里吧，抹布把桌子擦干净，也放进2号水槽里吧，小朋友们，看咱们的桌面现在是不是干干净净啦！ 三、应用与拓展 小朋友们，