四年级下册科学教案-3.4 生的食物和熟的食物-教科版

《生的食物和熟的食物》教案 【教学目标】 科学知识目标: 知道有的食物适宜生吃，有的食物适宜熟吃。 食物由生到熟会发生多方面的变化，其中有的变化是有利于人体对食物的消化和吸收的。 过程与方法: 能通过细致的观察，比较生的食物和熟的食物，并用文字或语言进行描述。 在加热的过程中，观察食物由生到熟的动态变化。 情感态度与价值观: 认真细致地完成生与熟的食物比较活动。 培养小组的合作精神，养成良好的饮食习惯。 【教学重点】 观察比较生、熟食物的不同。 【教学难点】 能用比较准确的文字或语言描述食物从生到熟的变化过程。 【教学准备】 学生：每组一份生、熟马铃薯、2个塑料叉子、2把镊子、少数牙签、一把小刀、4个一次性塑料手套、生鸡腿肉两小块、3个一次性杯子、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、烧杯、实验记录单。 教师：一份生、熟马铃薯、生鸡腿肉两小块、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、烧杯、自制课件。 【教学过程】 谈话引入： 师：为了让我们的身体有力气，每天我们要吃很多东西，但是不同的食物，吃法也不一样。有的要生吃，有的要熟吃。比如说这块猪肉（出示一块猪肉），要怎样吃？这个苹果呢？（出示一个苹果）要怎样吃？这节课我们就一起来研究生吃的食物和熟吃的食物（板书课题）。 新课讲解： 一、研究食物从生到熟的变化 我们每天都要把一些生的食物煮熟来吃，现在老师考考大家，判断以下老师这里的食物煮熟了没有？ 演示几种煮熟的食物 (1) 你是怎么判断这些菜已经煮熟了？ 刚才同学们都是用眼睛去观察，去判断的。在平时生活中，我们还可以什么去观察？（用眼睛看颜色、形状；用鼻子闻气味；用嘴巴尝味道；用手摸……） (2)也就是说食物在煮熟的过程中会发生变化（板书：变化）食物烧熟了与生的时候有什么不同？下面我们就来观察比较食物生与熟的变化（板书：生的食物、熟的食物、变化）。 二、观察比较生、熟马铃薯 1、师生交流 1）师：（出示生马铃薯）提问 ：这是什么？ 2）老师手中的两个马铃薯一个是生的，一个是熟的，哪个生，哪个熟，你可以用什么方法判断？ 2、不断引导学生用多种感官、方法进行判断。 看来判断的方法真的有很多，下面我们小组合作通过各种感官仔细观察生的马铃薯和熟的马铃薯究竟有哪些不同？看哪一组的发现在记录单上记录得最多而且最快的！ 3、实验 提醒实验注意事项： 做实验时需要注意哪些地方呢？（注意卫生——每人一