三年级下册语文教案 3.黄鹤楼送别2 苏教版（2016）

“学·导”课堂 以学定教 以导促学 教学相长 泗阳县南刘集乡中心小学课堂教学设计 教学内容 黄鹤楼送别 设计日期 使用日期 设计者 学科 语文 第 2 课时/ 章·节 总 课时 教 学 目 标 1.学会生字新词，理解“暮春、暂时”等由生字组成的词语。 2.学习作者借景抒情、情景交融的写法。 教学重点 理解“暮春、暂时”等由生字组成的词语 教学难点 学习作者借景抒情、情景交融的写法 教学准备 多媒体课件 教学内容及师生活动 思考与调整 一、复习导入 1.看拼音写词语，写好重点词语。 您好 远眺 仰望 敬爱 虽然 浩大 桃李 假若 2.检查背诵诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 关注背诵的熟练程度，强调背诵的情感体验。 二、导入新课，提取信息 1.课文围绕哪个词语组织内容？ 2.朗读第一自然段，提取你获得的信息。 暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。 三、依依惜别 1.诗人送别时的环境怎样？在什么季节，有什么景物？ 2.说一说你的理解。你还知道哪些表现春天的美景的词语？ 3.阅读课文说一说送别的两个人做了什么，说了什么。 李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。 这是什么描写？ 4.此时此刻，你觉得他们两个在想什么？ 学生自由交流。 5.朗读李白对孟浩然说的话。说一说你从他们的话中读出了什么。 （1）出示李白的话。读一读说说你的感受。 （2）“夫子”在古代是老师的意思。李白为什么称呼孟浩然为“夫子”？在李白的眼中，孟浩然是一个怎样的人？ （3）你从“誉满天下”这个词语中体会到了什么？ （4）孟浩然的诗篇誉满天下，你知道他的诗作吗？请背诵一首。 （5）李白劝孟浩然满饮此杯，照应了第一段中的哪个词语？ （6）古代饮酒送别的诗句很多，还有积累吗？ 6.孟浩然对李白说了什么？你体会到什么？ （1）出示孟浩然的话。 孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻’，虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。” （2）说一说你读句子后的发现。 （3）你理解王勃这句诗歌的意思吗？请你说一说。 海内存知己，天涯若比邻。 （