六年级下册数学一课一练-1.1面的旋转 北师大版

圆柱与圆锥 第一单元圆柱与圆锥 课时1面的旋转(教材第24黄) 目标导学 目标点睛 重难点 1.通过动手操作、观察等活动,认识圆柱和圆锥, 了解圆柱和圆锥的基本特 了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥重点征,知道圆柱和圆锥各部 各部分的名称。 分的名称。 2.通过观察、动手操作等活动,初步体会“点、线 面、体”之间的关系,发展空间观念。 礁点理解“点线、面、体”之间 的关系。 嚼碎教材 知识点体会“点”“线”“面”“体”之间的关系(理解识记 ▲名师导学 该知识点通过呈现几种生活中的具体情境,借助生活中的经验,感受点、线、面、体之 间的关系及立体图形的形成过程。 情景引入(一):观察下面的三幅图,想一想你在哪里见过。 自学导航 小朋友,你知道点、线、 面、体都是什么样子的 思考问题:观察上面各图,说说你是怎样理解的。 吗?观察他们的形状,你 发现了什么? 解决问题 ①观察现象。 思维流程 第一幅图是很多“小点”(蜈蚣风筝身体的各个关节)在天空中连成 条线第二幅图是汽车雨刷运动时的情况,第三幅图是转门在观察现象 转动 ②总结现象。 蜈蚣风筝身体的各个关节组合在一起,在天空中形成了一条线,可总结现象 以说点的运动形成线;雨刷在左右摆动时,形成了一个扇形,可以说 线的运动形成面;转门在转动过程中形成了一个圆柱,可以说面的 运动形成体。 六年级数学/下)BS 情景引入(二):先用硬纸片和小棒照下面图形的形状做一做,然后快速转动小棒。 自学导航 小朋友,你知道点、线 面、体之间有什么关系吗? 思考问题:观察并想象硬纸片快速旋转后所形成的图形 解决问题: ①实际操作 思维流程 用长方形便纸片和直角三角形便纸片分别与小棒做成小旗,快速旋实际操作 转小棒 ②正确解答。 长方形小旗旋转后形成的立体图形是圆柱,直角三角形小旗正确解答 旋转后形成的立体图形是圆锥。如下图所 情景引入(三):先用小棒和硬纸片照上面一排图形的形状做一做,再快速旋转小棒。 自学导航 1.小朋友,你还记得旋转 的知识吗? 面旋转后可以形成 什么? 圆台 圆锥 思考问题:上面一排图形旋转后会得到下面的哪个图形?想一想,连一连 解决问题 ①想一想。 3思维流程 根据前面的实际操作可知,长方形小旗、直角三角形小旗旋转后所 形成的图形分别是圆柱和圆锥。通过这两种图形旋转的经验,并结想一想 合想象来判断另外两种图形旋转后