冀教版四年级下册科学教案：19它们发生了什么变化

19．它们发生了什么变化 【教学目标】 科学探究目标： 1.能预测各种物质相互混合的结果[来源:学|科|网] 2.能设计两种或以上除水垢的方法 3.能通过实验观察洗涤剂是如何发挥去污作用的 4.能准确纪录实验现象，总结实验结果 5.能判断某一变化是否不可逆变化 情感态度与价值观目标： 1.能实事求是地观察、纪录实验现象。 2.能从正反两方面辩证地分析问题 科学知识目标： 1.能举例说明生活中哪些变化是不可逆的 2.能初步解释发生不可逆变化的原因 【教学重难点】[来源:Z&xx&k.Com] 指导学生认识某些物体混合后的变化是不可逆的，这种变化对人们的生活带来一定的影响。 【教学方法】 自主探究法、分组合作法、引导观察法、交流展示法。 【教学准备】 小苏打、醋、食油、水、洗涤剂、水泥、玻璃棒、烧杯、记录表、铁架台、酒精灯、蒸发皿、有水垢的水壶、粘有油渍的容器、彩纸、彩色笔。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 （一）导入新课： 回顾上节课所学内容，是否所有物质混合后都像糖、盐一样可以分离出来呢？ （二）探究活动： 1、活动：混合后的变化。 　 （1）师：如果将醋与小苏打混合后会出现什么现象？食油、水与洗涤剂混合后会出现什么现象？水泥与水混合后会出现什么现象？ 　 （2）学生汇报猜想。 　 （3）学生实验，教师提示学生要明确分工。 　 （4）学生汇报实验结果。[来源:学科网] 　 （5）讨论：三个杯中的物质在变化过程中是否有新物质生成？ 　 （6）师：试一试再将这些物质分离，让它们恢复到混合前的状态。 　 （7）学生设计方案验证上述猜想。 　 （8）教师小结：混合后不容易分离，而且很难恢复成原状的变化，是不可逆的过程。 　 （9）找一找生活中还有哪些变化是不可逆的？ 　　2、除水垢。 　 （1）师：用来烧水的铁壶或铝壶内，常常会生成一层厚厚的、比较坚硬的淡黄色的物质——水垢。你能用几种方法除去壶中的水垢？ 　 （2）学生设计除垢方案。 　 （3）组织学生交流各自的除垢方案，比一比谁的除垢方法多而独特，并且无污染。 　 （4）在家长的指导下根据除垢方案，采用多种方法除去壶中的水垢，比较其效果，注意观察除垢时的变化情况。 （5）下节课组织学生展示交流各自的除水垢效果，并进行评价。 (三)共享生活，课外