苏教版三年级下册科学教案：3.2把固体放到水里

2. 把固体放到水里 教学目标 1.意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体的更多性质。 2.认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体的沉浮取决于它在水中所占的体积，而不是由它的轻重决定。 3.知道把固体从液体中分离出来的方法。 教学重点与难点 重点：知道固体在水中有沉浮和溶解现象。 难点：能够区分溶解与混合现象间的差别。 课时安排： 教学准备： 水槽、一个苹果、半个苹果、一支蜡烛、半支蜡烛、大米、过滤网、活动记录表、彩色树枝、盐、面粉、橡皮、乒乓球、曲别针、泡沫、玻璃球、橡胶塞、铅笔、石子、蜡烛、塑料瓶盖、烧杯、搅拌棒等。 教学过程： 一、导入[来源:学#科#网Z#X#X#K] 1.谈话导入：上节课，我们已经认识了固体（板书“固体”），同学们知道固体有哪些特性？（有一定的体积和形状。）这节课通过把固体放到水里来继续认识固体的更多性质。（板书课题“把固体放入水中”） 2.就课题提问：那么，把固体放到水里可能出现哪些现象？ （有的沉、有的浮）让我们来试验下吧（板书课题“沉”“浮”）。 二、验证假设，认识固体的沉与浮 u研究固体的沉和浮（分组实验） 1、师：老师准备了袋子，想不想知道里面有什么？（苹果、铁钉、小石头、橡皮擦、土豆、螺丝、蜡烛、木棒），我们打开看一下，里面都是些什么东西？这些固体你都认识吗？谁来介绍一下都有什么？→学生回答 2、师：请同学们预测一下，如果把这些东西放入水中，会出现什么现象呢？请小组讨论一下，把你预测的结果填到记录表上“我们的预测结果”一栏里。→ 学生讨论并填写 3、师：谁来和大家交流一下你们组的预测结果 师：怎样做才能知道我们的猜测是否正确呢？→学生说一说（做实验） 师：那么在做实验的时候我们应该注意些什么呢？ 师生共同说一说 1)把固体放入水中时，一个一个的，轻轻的放。 2)要仔细观察，并做好观察记录（验证一个就要记录一个）。[来源:学科网ZXXK] 4、师：把固体放到水里，究竟会出现什么现象呢，让我们通过做实验来寻找答案吧！下面就请我们开始做实验 5、师：谁来说说我们的实验结果？ 师：你们猜测的结果和实验的结果一样吗？→学生回答 6、师小结：通过刚才的实验告诉我们，我们的猜测有的对、有的错，科学研究允许大胆猜测，但更尊重事实，科学的结论一定要从实验中得出。 7、师：请我们把这些固体从水里取出来，放在袋里，桌面收拾干净。 u沉和浮和哪些因素有关？（演示实验） 1、师：刚才我们知道了不同的固体放入水里有的会沉、有的会浮，那同一种固体放入水里会有什么现象呢？我手里有一个苹果和半个苹果、一个蜡烛和半截蜡烛（板书“大小、轻重”），如果把它们放到水里面，你认为谁会沉下去？谁会浮上来？ 学生猜测回答 师：到底谁说的对，让我们接着来做一做。 教师演示实验。 师：谁来说说观察到的结果？ 学生回答 师：仔细观察你们发现了什么？ 学生回答 师：同一种固体在水中的沉和浮，不是由它的大小、轻重决定的（板书“与大小、轻重”无关）。 2、师：为什么一个小石子会下沉，而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢？ 实验：先将两个易拉罐放到水里看沉浮；然后踩扁敲实其中一个，再放到水里看沉浮让学生观察比较踩后两个易拉罐的不同。 提问：固体的沉浮到底和什么有关？ 补充板书：和形状有关。 三、探究溶解现象 师：通过刚才的研究，我们知道了把固体放到水里的一些奥秘，你们还想知道固体的一些奥秘吗？我们先来看个故事《驴子过河》[来源:学科网] 师：小马的盐那里去了，真是因为贪玩弄丢了吗？→生回答 师：真象你们说的那样吗？想不想自己验证一下，老师手里有两种固体盐和面粉，如果把这两种固体放到水里会出现哪些现象？ 学生猜测回答 师：要想知道我们的猜测对不对，用什么办法证明?(做实验) 师：在做实验时需要哪些实验材料？ 学生讨论回答 师：有了这些材料我们应该怎么做这个实验？ 学生讨论回答。 师生共同说说实验要求。 1.把盐、面粉分别放入装有同样多的水的烧杯中。 2.观察放入时的现象。 3.用搅拌棒搅拌观察此时的现象（搅拌棒要按着一个方向搅拌，不要碰着烧杯的底部和杯壁）。 4.搅拌停止静置一会儿观察此时的现象。 师：你们发现了什么，看到了什么？ 师：像盐这样均匀地分散在水里化了，看不见了的现象叫做溶解。象面粉在水中能够看见它，我们称为不溶解。（板书：溶解、不溶解） 四、知道固体从水中分离的方法 师：小马的妈妈如果知道了固体的这个奥秘，就不会训斥小马，小马也不会感到委屈了。但是很可惜盐不见了，我们帮小马把盐找回来，也就是把盐从水中分离出来，我知道你们很聪明，能不能帮小马想想办法呢？ 学生讨论回答 师根据学生的回答总结归纳。板书：蒸发 师：现在盐是有办法从水中分离出来了，那么再看看面粉呢？ 学生回答，教师归纳整理。板书：沉淀[来源:学§科§网Z§X§X§K]