六年级下册语文教案-凡卡 人教新课标

凡 卡 [学习目标] 1、会写15个生字。能正确读写“摩平、一铺暖炕、指望、祷告、楦头、撇嘴、揉眼、抽噎”等词语。 2、有感情地朗读课文。把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 [学习重点] 把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 [学习难点] 揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。 [媒体运用] 1．硬件媒体：计算机 投影仪 2．软件媒体：文字 画面 [教学时间]30分钟 [教学过程预设] 一、谈话导入 引出课题 1、简介作者，认识凡卡。 2、读准生字词。 3、引出句子：凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。引导学生再次说出对凡卡的认识。 二、初读课文 理清脉络 1、找出文中与凡卡写信无关系的段落。 共有两处：一处是4、5、6自然段，另一处是13、14自然段。 2、分析两处的内容。 3、简介什么是插叙。 三、再读课文 引发“矛盾” 1、找出直接写凡卡求爷爷接他回乡下的句子。 ①亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！…… ②带我离开这儿吧，要不，我就要死了！…… ③亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！…… ④快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。 2、引发矛盾： 契诃夫提出简洁是天才的姊妹。而“亲爱的爷爷”出现了四次，这是否文风的矛盾？ 四．品读课文 体味“生活” 1、找出直接描写凡卡的句子： 我的生活没有指望了，连狗都不如！ 2、分析连狗都不如的生活，究竟是种怎样的生活？学生读书，把相关的句子找到。 （1）品读第八自然段。 分别从挨打、挨饿、挨困三个方面来品味凡卡的生活，不断深入品读：我的生活没有指望了，连狗都不如！ （2）品读第15自然段。 五、精读课文 揭示“矛盾” 1、回顾凡卡对爷爷的哭诉。 2、分析这几句话是否啰嗦。 引导学生明白文章不是无情物，情到深处才反复！正是因为凡卡的生活太悲惨，甚至连狗都不如，所以凡卡才一次次的哀求回到乡下。 3、品文想象乡下生活。 （1）爷爷守夜的情景。 （2）过圣诞节的情景。 4、思考凡卡的信爷爷能否收到，引读凡卡的美梦。 六、深化主题 拓展延伸 1、扩充资料，了解凡卡最后的命运。 2、给凡卡写一封