四年级下册数学教案-2.1 用字母表示数 青岛版

1 用字母表示数 · 教学内容 教材第8、9页，初步用字母表示数，用字母表示简单的数量关系。 · 教学提示 抓住教学契机，帮助学生建立初步的符号感，实现学生学数学的知识飞跃，提高学生的数学认知水平，为学生进入代数知识，学习方程的做好充分准备。 · 教学目标 知识与能力：在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量。 过程与方法：在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。 情感态度、价值观：在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。 · 重点、难点 重点 在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。 难点 学会用含有字母的式子表示数量。 · 教学准备 教师准备：实物投影仪；多媒体课件；自主学习任务单；情境图。 学生准备：课前先收集“节能减排”的资料或图片；完成自主学习任务单。 · 教学过程 （一）新课导入： 多媒体出示： （1）请学生在小组内说说自己熟悉的车牌号。 明确：字母在车牌号中起到了简单明了的作用。 （2）合作学习：生活中还有哪些地方也用到了字母或符号起到简洁的作用。 学生举例 预设：（1）英语课本，学校的名字下面有英文字母。。 （2）计量单位、简便写法。 多媒体展示 （3）提问：谁来说说生活中这些地方用字母的优越性？ 明确：让学生充分体会用字母的简洁美。 板书：用字母表示数 设计意图：这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，支持学生自主学习课本。 游戏体验法：出示儿歌：“1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,1声扑通跳下水,2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿,2声扑通跳下水……” 师：同学们，对这个儿歌不陌生，大家接着往下说。 学生边拍手边说。 师：我们就这样说下去，说得完吗？ 生：说不完。 师：那能不能用一句话来概括儿歌的内容呢？ 生：有多少只青蛙就有多少张嘴。 师：那用字母大家会表示吗？例如：n只青蛙（ ）张嘴，怎样填写？　 设计意图：在新课导入时，通过儿歌游戏唤起了学生参与探究的欲望。[来源:学|科|网] 利用情境图，创设情境法：绿色生活意义大，你在生活中哪些方面做到了节能减排？ 学生参与交流，有的说到少开车，多步行；有的说到少开空调；有的说到节约用水。教师顺势导出主题图。 设计意图：充分利用教材主题图，引导学