四年级下册数学教案-3.2 乘法交换律和结合律 青岛版

2 乘法交换律和结合律 · 教学内容 教材第22、23页，利用迁移法，学习乘法交换律和结合律。 · 教学提示 由于四年级的学生对抽象的数学知识缺乏一定的整理归纳能力，所以在数学活动中，当学生遇到学习困难或失误时，教师可以及时捕捉学生思维的火花，提出一些引导性或追问性的问题促使学生进行反思；活动结束后，教师要趁热打铁，引导学生对获得流程、可操作性和所获结论进行反思来获得成功的享受。 · 教学目标 知识与能力：学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。 过程与方法：学生学会用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生的探究意识和问题解决能力，增强数学的应用意识。 情感态度、价值观：培养学生观察、比较、分析、综合和归纳、概括等思维能力；使学生在数学活动中获得成功的体验。 · 重点、难点 重点 理解并掌握乘法交换律和结合律，会运用运算律进行计算。 难点 理解并掌握乘法结合律。 · 教学准备[来源:学|科|网] 教师准备：实物投影仪；多媒体课件；自主学习任务单；情境图。 学生准备：完成自主学习任务单。 · 教学过程 （一）新课导入： 多媒体出示： 《乘法交换律和结合律》前置性小研究 1.学习了《加法交换律和结合律》，猜想一下，乘法有吗？ 我的猜想： 我的例子： 我用字母表示： 2.我的问题 请学生在小组内说说自己对课本的预习情况。 设计意图：检查学生自主学习情况。并且引导学生自己发现乘法交换律和结合律的规律，并抽象为用字母表示，从而总结概括出乘法交换和结合律。 合作学习：在学习过程中，你有什么问题解决不了？ 学生汇报 预设：（1）乘法交换律和结合律可以同时运用在一道算式中吗？ （2）乘法交换律和结合律你有什么异同点？ 多媒体展示问题 （3）导入新课：同学们真了不起，提出了很多有研究价值的问题。现在我们一起来研究这些问题。 设计意图：这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，支持学生自主学习课本。 复习引入：（出题考考大家，想挑战吗？试试看） 1.小小神算手：32+56○56+32 68+258○258+68 （指名计算问：为什么做这么快？应用了什么运算定律？说说理由） 2.口算：考查口算能力 A：39+12+28 B：23+34+27+16 指名口述算理相机引入：同学们运用加法运算定律，对我们