四年级下册数学教案-4.1 认识三角形 青岛版

1 认识三角形 · 教学内容 教材第32、33页，了解三角形的特性和三角形的意义。 · 教学提示 学生第一次接触计算工具，有很强的好奇心，教学时充分利用学生的好奇，引领学生自主探究学习认识计算器，并且学会使用计算器探究简单的数学规律。 · 教学目标 知识与能力：通过动手操作、观察、比较，认识三角形的基本特征，建立三角形的概念、特性以及三角形高的含义，去掉会在三角形内画一条高，知道三角形的三条高。 过程与方法：通过实验，理解三角形的稳定性及其在生活中的应用。培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 情感态度、价值观：体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 重点、难点 重点 理解三角形的定义，了解三角形特性和知道三角形有三条高。 难点 会画三角形的三条高。 · 教学准备 教师准备：实物投影仪；多媒体课件；木条做的三角形和平行四边形；大三角板。 学生准备：卡纸做的三角形和平行四边形；搜集关于三角形稳定性的资料、铅笔、三角板 · 教学过程 （一）新课导入： 多媒体出示： 《认识三角形》前置性小研究 1.什么样的图形是三角形？ 2.画一个（或者做一个）三角形，并且介绍给大家。 3.什么是三角形的高？三角形有几条高？ 4.我的问题： 请学生在小组内说说自己对课本的预习情况。 设计意图：检查学生自主学习情况。学生能够自主学习掌握的只需在小组内交流。 谈话引入：今天，老师要带大家认识一位新朋友，要和它交朋友，就要先来熟悉它。请大家拿出小研究，小组内交流。。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 设计意图：开门见山，节约时间。[来源:Z§xx§k.Com] 板书：认识三角形 设计意图：这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，支持学生自主学习课本。 童话情境： 大家好！我是大家的新朋友——三角形。你看我长什么样子？谁来说一说。 设计意图：创设学生喜欢的童话情境，激发学生的学习情趣。 教材情境： 小明和小刚在做手工，他们两个很能干，不一会儿就做好了两辆自行车，小刚见小明很快做了一个自行车的三角架，就问：“为什么要把自行车的架子做成三角形的呢？” （二）探究新知： 1. 小组合作，组内释疑 学生根据课前小研究的内容及教师的活动要求，在小组内进行交流讨论，并帮助有困难的孩子补充理解。 教师巡视指导，及时捕捉学生课前学习过程中出现的问题，及时进行二次备