四年级下册数学教案-4.5 认识平行四边形和梯形 青岛版

5 认识平行四边形和梯形 · 教学内容 教材第41、42页，认识平行四边形和梯形，知道其特征。 · 教学提示 本节课教学设计时，我们确立了为学而教的理念，以学生的已有经验和认知为出发点，通过引导学生说四边形、画四边形，唤醒经验和认知；接着在探索平行四边形和梯形特征时，尽量让学生在观察中自主发现、在验证中自主探索、在探索中自主归纳，亲身经历“特征”的发现过程，留下基本活动经验；在帮助学生理解平行四边形和长方形、正方形、梯形之间的关系时，我们适时地渗透数学文化。本设计体现了观察——发现——验证——归纳的学习过程，使学生在动口、动手、动脑的一系列学习活动中掌握本节课的重点和难点，实现数学活动的教学。 · 教学目标 知识与能力：理解、掌握平行四边形和梯形的概念特征以及各四边形之间的关系。 过程与方法：通过数学活动，让学生经历平行四边形和梯形的概念特征的认知过程，体验观察发现、验证比较、概括归纳的学习方法，获得基本活动经验。 情感态度、价值观：通过多种活动，进一步发展学生的空间观念和想象能力，渗透集合思想方法。逐步学会用数学的眼光观察生活，密切数学与生活的联系。 重点、难点 重点 发现平行四边形和梯形的特征，掌握平行四边形和梯形的概念。 难点 理解各种四边形之间的关系。 · 教学准备 教师准备：实物投影仪；多媒体课件；三角板、尺子。 学生准备：三角板、尺子。 · 教学过程 （一）新课导入： 复习导入： 说一说：同学们，你们认识了哪些四边形？谁能说一说你认识的四边形？ 2、画四边形。 3、复习长方形和正方形的特征。 4、揭示课题：平行四边形和梯形。 谈话导入： 一、导入。 师：同学们，在以往的学习中，我们已经认识了一些平面图形，现在老师想考考你们，看看同学们学得怎么样？有信心吗？（课件出示图片）请同学们看大屏幕，我们一起来找找我们认识的平面图形。 其实在生活中很多地方都有平行四边形，（教师课件出示一些生活中的物品）让学生观察其中的平行四边形：如活动衣架、楼梯栏杆、篱笆等。 平行四边形在生活中应用非常广泛，同学们还想不想进一步探索平行四边形的奥秘呢？今天我们就来认识平行四边形。（板书课题：认识平行四边形）。 用平行四边形导入： 师：老师这里有一些平面图形，大家看看。 投影仪出示以下图形： 提问：以上图形都有什么共同特征？ 指出：有四条线段围成