三年级下册数学教案-1.3商中间或末尾有0的除法 青岛版

3.商中间或末尾有0的除法 · 教学内容: 青岛版教材P9-11，商中间或末尾有0的除法。 · 教学提示：在教学时，不要直接讲授中间或末尾有0的除法计算法则，而是让学生在试一试、算一算等过程中，给自己提供一种自我探索、自我思考的过程，从而理解规律，掌握方法。 教学目标: 1. 知识与能力： 结合具体情境，让学生提出并解决问题，理解三位数除以一位数中间商0的道理，掌握商中间有0的除法的计算方法。 2. 过程与方法： 在探索“三位数除以一位数，商中间有0的除法”的计算过程中培养创新意识及合作意识。 3. 情感态度价值观： 经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学的学习兴趣。 重点、难点： 重点：理解三位数除以一位数中间商0的道理。 难点：掌握商中间有0的除法的计算方法。 · 教学准备 教师准备：多媒体课件、小黑板[来源:学科网ZXXK] 学生准备：练习本、完成前置作业。 · 教学过程 （一）新课导入： 创设情境，激发兴趣。 谈话：上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课，我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况，好吗？（播放情境图） 设计意图：继续上节课的内容，体现数学的整体性和连贯性。去生产厂家看一看也能吸引学生的学习兴趣，让学生的注意力马上集中到课堂上，调动了学习的积极性。 （二）探究新知： 1、进入情境，搜集信息。 谈话：观察情境图，你了解了哪些厂家的生产情况？ 引导学生按一定的顺序进行观察、描述。 根据信息，提出问题。[来源:Z*xx*k.Com] 谈话：根据我们发现的信息，你能提出什么问题？ 学生交流，教师板书。 学生小组内交流自己提出的问题，选择最有意义的问题全班交流。可能会提出以下几个问题： （1）、平均每分钟生产多少瓶果汁？ （2）、平均每小时生产多少千克果脯？ 　　………… 2、自主学习，探究新知： 合作解决“平均每分钟生产多少瓶果汁”，理解十位上的2除以4不够商1应在十位商0占位的算理，掌握算法。 独立思考，探寻方法。 谈话：平均每分钟生产多少瓶果汁？怎样解决？ 学生列出算式后，教师板书：428÷4 谈话：428÷4怎样计算呢？先自己想想，再把自己的想法在小组中交流一下。 3、汇报交流，评价质疑 班内交流，深化方法。 谈话：哪个组把你们的做法向大家展示一下？ 学生交