三年级下册数学教案-2.2我学会了吗 青岛版

2. 我学会了吗 · 教学内容: 青岛版教材P22，我学会了吗？ 教学目标:[来源:Zxxk.Com] 1. 知识与能力： 通过观察操作，初步感知对称现象。 2. 过程与方法： 结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴。在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 3. 情感态度价值观：[来源:Z,xx,k.Com] 初步学会独立思考，培养与同伴互动合作，共同完成学习任务的意识。 重点、难点： 重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。 难点：认识对称轴，会画对称轴。 · 教学准备 教师准备：放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。 学生准备：学具盒、彩纸、剪刀 · 教学过程 （一）新课导入： 谈话：同学们，请你做一个动作，告诉大家上一节课我们学习的内容，好吗？ 学生做出不同的对称动作造型。 谈话：今天这节课，我们就一起用轴对称的知识来解决几个新问题，好吗？ 设计意图：开门见山，让学生回忆上一节课的内容，并用动作表示出来，既调动了学生的学习兴趣，又迅速将学生的注意力集中在轴对称图形的学习中，可谓一举两得。 （二）探究新知： 谈话：想一想，轴对称图形有什么特征？ 学生回答。如果出现回答不完整，教师一定要让学生把话说完整，并学会倾听别人的发言的良好学习习惯。 1.我们上一节课学习了对称和对称轴，你能说说生活中哪些物体运动时属于对称，它们的对称轴在哪？ 2.出示：信息窗的几幅图片。 提问:1）你能找到它们吗？（问题是开放的，教师要把学生的问题归结到什么是对称？你如何找到它们的对称轴的） 2）你能画出它们的对称轴吗？ 二、探索尝试，解释交流。 1.出示例题图：课本22页所示图例。 提问：图中哪些图形是对称的？ 你能动手制作一幅对称图形吗? 2.思考观察，生活中对称的例子。 教师巡视，对学困生适当指点、帮助。 3.集中交流：怎样才能把图形制作的完全对称？ 4. 猜一猜。 谈话：下面我们来做一个猜猜看的游戏。老师把轴对称图形的一半盖住了，你能猜出它是什么图形吗？ 电脑出示：五角星、大众汽车标志、工商银行标志、汉字“中”等图案的一半，同学回答后