三年级下册数学教案-3.1两位数乘整十数的口算 青岛版

1. 两位数乘整十数的口算 · 教学内容: 青岛版教材P23-25，两位数乘整十数的口算。 · 教学提示：在教学设计的过程中一定要充分发挥学生的主动性，让学生去经历计算过程。 教学目标: 1. 知识与能力： 在解决具体问题的过程中，掌握整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法及估算方法，并能进行口算。 2. 过程与方法： 在具体情景中，通过自主探究，体会比较解决问题策略的多样性，在解决实际问题的过程中强化算理和算法。进一步提高学生提出问题、解决问题的能力。 3. 情感态度价值观： 在解决实际问题的过程中，产生不断改进算法的欲望，丰富学生的探究体验、成功的体验。 重点、难点： 重点：探索两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算方法。 难点：使学生进一步强化基本口算两位数乘整十数和整十数乘整十数的方法。 · 教学准备 教师准备：多媒体课件、小黑板 学生准备：口算卡片 · 教学过程 （一）新课导入： 同学们去过枣庄新城吗？（有去过的，有没去过的）上周末我去了一趟新城，看了新城那美丽的街灯，我忍不住拍了几张图片，请同学们欣赏新城街灯图片（多媒体课件展示）。 看了这些图片你有什么感受？发现了哪些信息？能提出什么数学问题？ （重点信息课件做出闪动状态） 预设信息1：右边的气球团有20串，每串40个。（板书） 预设信息2：左边的气球团有22串，每串30个。（板书） …… 同学们观察的真仔细，发现了那么多有用的信息，真了不起！根据这些信息，你能提出哪些数学问题？在小组里交流一下。 预设问题： 问题1：左边的气球团有多少个气球？（板书） 问题2：右边的气球团有多少个气球？（板书） 学生汇报，教师给以充分肯定。 导入：这节课我们就来解决这两个问题。 设计意图：以课本上的情境图引入，激发学生的学习兴趣，同时锻炼了学生独立思考问题的能力。 （二）探究新知 1．自主学习，小组探究（一） （1）解决第一个红点问题：右边的气球团有多少个气球？ 探究提示：1.怎样列算式？ 2.与过去学过的算式一样吗？不一样在什么地方？ 3.你想怎样算？ 试着在练习本上写一写，（板书）40×20= _____（个） （2）自主探究口算方法。先独立想再小组合作讨论。 （教师主动参与到学生的讨论中，和学生一起分享讨论的过程。） 2.汇