三年级下册数学教案-3.2两位数乘两位数的笔算（不进位） 青岛版

2. 两位数乘两位数的笔算（不进位） 教学内容: 青岛版教材P26-29，两位数乘两位数的笔算（不进位）。 教学提示：采用多种方法调查动学生学习的积极性和主动性。放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程。 教学目标:[来源:学#科#网Z#X#X#K] 1. 知识与能力： 掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。运用所学的两位数乘两位数的计算方法解决一些简单的实际问题。 2. 过程与方法： 通过自主、合作学习，探究两位数乘两位数的计算方法，体验方法的多样化。 3. 情感态度价值观： 培养学生合作学习意识，渗透德育教育。 · 重点、难点： 重点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。 难点：竖式中积的定位。 理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法。 · 教学准备 教师准备：多媒体课件、小黑板 学生准备：口算卡片 · 教学过程 （一）新课导入： 创设情境，提出问题 1.复习： 谈话：上节课我们学习了两位数乘整十数的口算和估算。你还记得吗？ 请看屏幕：（1） 口算 50×40= 40×20= 80×10= 30×60= 40×70= 50×30= 20×20= 60×20= 指生口算，并说出口算过程。 （2）估算。 32×10≈ 38×20≈ 22×40≈ 30×19≈ 17×50≈ 20×41≈ 指生估算，并说出估算过程。 （3）师生共同回忆口算和估算的方法。 （整十数乘整十数时，先把0前面的数相乘，然后在积的后面添上被省略的0。估算时，先找乘数的近似数，看它接近哪个整十数，再相乘.） 春天到了，万物复苏，城市美容师把街心花坛装扮得非常美丽，我们一起去看一看吧： 请你用数学的眼光观察一下，从图中你能了解到那些数学信息？ 学生汇报： （1）“保护环境”花坛一共有多少盆花？ （2）“美化家园”花坛一共有多少盆花？ （3）“街心喷泉共有多少喷头？ 师：我们先来解决问题 设计意图： 通过口算、估算，温习了已有的知识，调动了学生学习的热情，利用对口算和估算的方法的叙述，进一步熟悉两位数乘整十数的口算和估算，为后面的学习新知做好了铺垫。 （二）探究新知 师：今天我们先来解决第一个问题。 1、请你先帮她估一估，“保护环境”花坛大约需要多少盆花？