五年级上册数学教案-2.2《解决问题》北京版 (3份打包)

《解决问题》教案 教学目标 1、使学生可以熟练的运用小数的各种计算来处理生活中的实际遇到的问题，学会解决问题，把数学思想利用到实际生活中，做到学以致用。 2、使学生掌握小数混合运算的运算顺序，能够正确地计算小数混合运算式题。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 3、培养学生的发现问题和解决问题的能力。[来源:学科网] 教学重点 1、让学生对生活中的实际问题学会利用所学的知识解决，让学生做到学以致用的程度。[来源:Z+xx+k.Com] 2、让学生通过生活中的实际例题来更加深刻的理解小数的各种运算和妙用。 教学难点 1、 如何通过生活中实际的问题来体现小数的各种运算。 2、 如何让学生在生活中可以发现问题，并且学会利用所学的知识去解决问题。 3、 如何培养学生的发现和解决问题的能力。[来源:学科网ZXXK] 教学过程 一、铺垫。 1、情景引入。 老师：同学们前面这么多章节，我们都学习了那些的内容？ 学生1：学习了循环小数。 学生2：学习了小数之间的乘法和除法。 学生3：学习了求解小数的近似值。 老师：恩，很好，那你们都掌握的怎么样了呢？ 学生：还可以…… 老师：恩，那你们学习了这些知识知道怎么运用到生活中吗？今天呢，我们就一起来用小数计算来解决生活中的问题。 2、 引出课题。（PPT展示） 老师：实验小学五年级（1）班和五年级（2）班的同学参加绿色环保活动，共护理草坪141米²。五（1）班45人参加平均每人护理1.8米²；五（2）班有40人参加平均每人护理草坪多少平方米？ 一段时间的计算后。 学生：五（1）班护理草坪：45×1.8＝81（米²），五（2）班护理草坪：141－81＝60（米²）五（2）班平均每人护理草坪：60÷40＝1.5（米²）[来源:Zxxk.Com] 老师：恩，很好，计算的对不对呢？那你们会列综合算式。（PPT解法） 老师板书：（141－1.8×45）÷40 二、全课小结： 这节课带领学生逛菜市场发现菜市场里面的小数问题来锻炼学生解决问题和发现问题的能力，并且锻炼了学生小数之间的计算能力和熟练程度。 三、巩固练习： 第30页例2。 $$ 《2.2 解决问题》教案 教学目标 1、通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。 2、进一步巩固小数除法。 3、培养学生联系生活实际灵活解决问题的能力，体会“进一法”和“去尾法”与现实生活的密切联系。 教学重点 1、运用小数除法解决问题。            [来源:学*科*网][来源:学.科.网Z.X.X.K]  2、根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。 教学难点[来源:Zxxk.Com] 1、能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。            2、学生能根据实际情况独立完成学习任务。 教学过程 一、复习小数四则混合计算。 [来源:学+科+网] 1.5÷0.3＋3.2            4.9÷0.7－1.2×5 4.8÷1.2＋0.6×5          0.4×（3.2－0.8）÷0.8 二、引入新课 谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？ 师：（创设情境）：小强妈妈前几天买来了一桶香油，重2.5千克（出示实物），因这桶过大，小强妈妈使用起来十分不方便。请你们帮她想一想该怎么办？ 生：分装在小瓶里。 师：这个主意好！瞧，（出示小瓶子）老师找来了一些小瓶子，每个瓶子最多可盛0.4千克香油，那小强妈妈需要准备几个瓶子呢？ 三、探索新知 1.“进一法” 投影出示例12 （1）：小强的妈妈要将2.5千克香没分装在一些玻璃瓶中，每个瓶最多装0.4千克，需要多少个瓶子？ 师：要将2.5千克香油分装在盛0.4千克的玻璃瓶里，求需要多少个瓶，也就是求什么呢？ 生：就是求2.5里有多少个0.4,。 师：用什么方法计算？ 生：用除法计算。2.5÷0.4 ①学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）。 ②组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。 ③汇报：妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶中，6个装不下，还剩一些香油，因此虽然最后一瓶不满，那也得用一个瓶，所以用7个。 师：6.25按四舍五入法应舍去2、5，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。那6个瓶子可以装多少香油？还剩多少？（验证） 生汇报：这道题的列式为2.5÷0.4=6.25（个），如果按“四舍五入”法取近似值，需要6个瓶子，但6个瓶子只能装2.4千克，剩下的0.1千克还需要1个瓶子，所以需要7个瓶子。 ④明