五年级下数学教案-第四单元 第2节　体积单位 北师大版

第2节　体积单位 教材第38～40页的内容。 1．结合生活实际，认识体积、容积单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)。 2．在操作交流中，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，进一步发展空间观念。 3．能积极主动地参与体验活动，愿意与人交流自己的想法，倾听他人的观点，增强学习自信心。 重点：认识体积、容积单位。 难点：感受体积、容积的实际意义。 师：教材中的情境图制成的课件，1立方厘米的小正方体，1立方分米的小正方体，3根1米长的木条。 生：学具盒中的小正方体若干个。 1．师：同学们一定听说过《乌鸦喝水》的故事吧，乌鸦在找石头的时候，发现了这两块石头(课件出示图片：乌鸦和两块大小不同的石头)，你猜，聪明的乌鸦会选择哪一块石头呢？ 生：选择大块的。 师：为什么？ 生：因为大石头的体积大，能使水面上升得高，就能比较容易喝到水。 2．师：真是只聪明的“乌鸦”！物体的体积有大有小，如果要测量它们的体积，体积的单位有哪些呢？(师板书课题：体积单位) 设计意图：通过小故事引入，激发学生的学习兴趣与热情，并使学生产生疑问，从而建立学习动机。 一、认识1立方厘米 1．师：回想一下，我们以前学习过哪些与图形有关的单位？ 生：长度单位，面积单位。 2．师：我们知道1平方厘米是边长为1厘米的正方形那么大。老师手中的这个正方体的体积是1立方厘米。猜一猜，它的棱长是多少？ 生：1厘米。 测量验证学生的猜想。 得出结论：棱长为1厘米的正方体，体积是1立方厘米，记作1 cm3。(师板书：1立方厘米记作：1 cm3) 3．引导学生比划感受1立方厘米的大小。 举例：找找看，我们身边有哪些物体的体积接近1立方厘米？ 反馈：骰子、一节手指头等的体积接近1立方厘米。 4．小组内利用小正方体拼一拼，帮助学生感知2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分别有多大。 设计意图：通过实践活动，强化学生对1立方厘米大小的认识，同时强化学生的动手操作能力。 5．说一说生活中的哪些物体可以用立方厘米作单位，并估计它们的体积分别是多少立方厘米。 二、认识1立方分米 1．师：1立方厘米的大小我们知道了，那么1立方分米又有多大呢？ 生回答后小结：棱长为1分米的正方体的体积是1立方分米，记作：1 dm3。(师板书：1立方分米记作：1 dm3) 2．师：你能比划出它的大小吗？ 师出示棱长为1分米的正方