五年级下册数学教案-第二单元 第1节　长方体的认识 北师大版 （2014秋）

第1节　长方体的认识 教材第11～13页的内容。 1．经历观察、分类操作和讨论等探索活动过程，了解长方体、正方体各要素名称及认识长方体、正方体的特点，发展空间观念。 2．能根据长方体、正方体的特点解决简单的应用问题。 3．通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。 重点：掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 难点：理解正方体是特殊的长方体。 师：教材中的情境图制成的课件及实物投影仪，另外准备一个有两个面是正方形的长方体。 生：自备牙膏盒、乒乓球盒等长方体，魔方、积木等正方体，剪刀。 1．多媒体课件出示已经学过的平面图形(如：三角形、平行四边形、长方形、正方形等)。 师：这些都是什么图形？ 等学生回答后，强调是平面图形。 2．多媒体课件出示一些立体图形。 师：这些图形还是平面图形吗？生活中，你见过这样的实物吗？ 此时，等学生说完是“立体图形”及其常见的实物后，再一次强调它们叫立体图形，立体图形是由平面图形围成的。 师：那么今天，我们就来学习立体图形里最为常见的一种——长方体。(板书课题) 设计意图：这种利用提问式导入课题的方式，既联系了实际，形成了新旧知识的对比，又使学生明确本节课的学习目标，激起了学生的求知欲，使学生带着好奇的心理投入到本节课的学习中去。 3．师：同学们在一年级已经初步认识了长方体，生活中有很多物体的形状是长方体，你带来了哪些长方体形状的物品呢？ 指名学生说一说。 活动一：整体认识长方体的面、棱、顶点 1．师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。(板书：面) 请同学们拿出自己准备好的长方体物品，用手摸一摸，体会一下面的平整感觉。 2．师边指边说：长方体两个面相交的部分叫作长方体的棱。(板书：棱) 师：请你找出长方体的棱，用手触摸一下，看看有什么感觉？ 生：有一种突出的，割手的感觉，如同刀口一般。 3．指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。(板书：顶点) 师：用手触摸一下，顶点给人一种什么样的感觉？ 生：有一种扎手的、刀尖似的感觉。 4．游戏：同桌之间进行，一位同学闭眼，用手触摸，猜一猜摸到的是长方体的哪一部分，说出来。猜好后交换进行。 设计意图：加强数学与生活的联系，通过看、摸，让学生的多种感官都参与数学活动，在操作中直接感知面、棱、顶点的含义，为进一步探究长方体的特征作准备。本阶