五年级上册科学教案-2.5 光与热 l 教科版

《光与热》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球上最大的光源和热源。 （2）分组实验，对光的强弱与温度的高低的相关数据进行解释。 2.过程与方法 （1）对光和热的关系作出推测 （2）通过多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系。 3.情感态度和价值观[来源:学科网] （1）认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的。 （2）人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。 【教学重点】 指导学生分析实验数据，认识阳光的强弱和温度的关系。 【教学难点】 做好统计，科学记录数据画图。 【教学方法】 探究法、实验法 【课前准备】 小镜子、凹镜、凸镜、温度计、不锈钢勺 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 出示谜语：（打一自然物）红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。 谜底：火。 火既能发光又能发热，那么光与热之间有什么关系呢？今天让我们一起来探讨一下。 二、探究实验 什么是光源?光源的分类 探究内容 光的强弱与温度高低之间的关系 怎样形成强光和获得高温 宇宙间的物体有的是发光的，有的是不发光的，我们把自己能发光且正在发光的物体叫做光源。光源分为冷光源和热光源。热光源发光又发热，如白炽灯、点燃的蜡烛、酒精灯等；冷光源发光不发热，如萤火虫、水银灯、日光灯等。 许多光源在发光的时候也在发热。太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。它是地球上最大的光源和热源。出示太阳的图片，太阳在发光也在发热，是地球上最大的光源和热源。 光的强弱与温度高低之间的关系 同学们，猜测一下光的多少与温度和强弱有什么关系，做实验予以验证。 实验名称 光的强弱与多面镜子的光的强弱 实验材料 镜子、纸张、温度计 实验步骤 1.用镜子将阳光透射到纸上，观察比较一面镜子和多面镜子，反射光的强弱有什么不同？ 2.用温度计测量光斑处的温度，比较一下用一面镜子和多面镜子，温度计显示的有何不同？ 用图示展示。 填写实验记录 镜子数 1 2 3 光的强弱 弱 较强 强 温度[来源:学科网ZXXK] 28 ℃ 30℃ 32.5 ℃ 整理实验的数据制出柱状图。 [来源:学科网ZXXK] 小结：光强温度就高，光弱温度就低。 怎样形成强光和获得高温 实验名称 凹面镜、凸透镜汇集光线得到更强的光 实验材料 凹面镜、凸透镜 实验步骤 凹面镜和凸透镜对着太阳，太阳光照射到镜子上，把光线汇集起来。看一看温度的高低。 凹面镜光线图示。 凹面镜：阳光照到凹面镜上，经弯曲的镜面反射后，汇聚到一点。这一点的光很强，温度很高。 把凹面镜对着太阳，太阳的平行光射到镜子上会聚在一点，如果把一块小纸片放在这点上，过一会，亮点处的纸会被烧焦，这一点就是凹面镜的焦点。 凸透镜光线图示。 凸透镜：像放大镜一样的凸透镜能会聚太阳的光，产生高温。凸透镜让一束平行光射在凸透镜上，可以看到，光通过凸透镜发生折射会聚于一定，这一点能点燃小纸片。 利用凹面镜和凸透镜可以获得强光和高温。 温馨提示：千万不能用放大镜和望远镜看太阳。 三、生活应用 凹面镜和凸透镜在生活中有很多应用，例如可以利用凹面镜取火；利用凹面镜做成太阳灶；利用凹面镜取奥运圣火；普里斯特列利用凸透镜制取氧气。 四、拓展延伸 太阳灶是利用太阳能辐射，通过凹面镜聚光获取热量，进行炊事烹饪食物的一种装置。它不烧任何燃料，没有任何污染，正常使用时比蜂窝煤炉还要快，和煤气灶速度一致。 太阳能路灯以太阳光为能源，白天充电晚上使用，无需复杂昂贵的管线铺设；可任意调整灯具的布局，安全节能无污染；无需人工操作，工作稳定可靠，节省免费免维护。 六、课堂小结 许多光源在发光的同时也在发热，太阳是地球上最大的光源和热源。光强温度就高，光弱温度就低。凸透镜和凹面镜在生活中有很多的应用。 七、当堂测试 一、填空 1.太阳是地球上最大的（光源和热源）。 2.（普里斯特列）利用凸透镜制得氧气。 3.（凹面镜）是球面镜的一种，又叫（凹镜）。 4.光源可分为（冷光源）和（热光源）。 二、判断 1.光强温度就高，光弱温度就低。 （ √ ）[来源:学科网ZXXK] 2.许多光源在发光的同时也在发热。 （ √ ） 3.太阳灶是利用凸透镜原理制作的。 （ × ） 4.冷光源和热光源的发光原理一样。 （ × ） 八、课后作业 制作简易的太阳灶。 【板书设计】 光与热 光源 冷光源[来源:Z&xx&k.Com] 热光源 凹面镜 凸透镜 【教学反思】 在教学《光与热》这课时，首先让学生了解到许多光源在发光的时候