三年级下册语文教案 《黄鹤楼送别》苏教版（2016）

3.黄鹤楼送别》 一、教学目标 1.朗读、发现、归纳单元主题：走进经典名著，结合单元预习单自学课文。 2正确认读8个生字，运用“字理识字法”学习生字“暮”，抄写本课诗句，行款整齐，规范美观，有一定速度。 3.正确、流利地朗读课文，运用“要素法”说出课文主要内容。 4.联系课文内容和生活实际，说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗意。 二、教学重难点 重点：联系课文内容和生活实际，说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗意；联系人物的动作、语言等，推想“送、辞”的含义，体会依依惜别之情。 难点：运用抓住关键词句想象画面的方法，想象《清平乐.村居》这首词描绘的情景，说说写写。 三、前置性学习活动 学生自主完成目标导向学习单，自己找时间和同学交流，老师调查了解学生自学情况，以学定教。另外，学生准备一本“课堂生活手记”笔记本，以备随时记录课堂收获。 四、课时安排 1课时， 五、教学过程 做好课前学习准备：一书，一笔，一本（五年级课堂生活手记），一单（目标导向学习单） 环节一、认识——自主阅读，整体把握（从认识一个单元开始） （一）单元导读，明确主题 1.浏览本单元课文，了解课文题目和课文出处 （学情预设：《23林冲棒打洪教头》节选自施耐庵的《水浒传》；《24王冕学画》出自吴敬梓的《儒林外史》；《25黄鹤楼送别》是根据李白的诗《黄鹤楼送别》改写的文包诗；《26清平乐.村居》是宋代辛弃疾的词。） 2.说说你对这些书籍、诗词、名人的了解。 3.快速默读本单元课文，说说编者把这几篇课文归为一个单元的理由。 （学情预设：这一单元课文都与名著、名小说、名诗、名词有关，编者归为一个单元就是想让我们更好地了解经典文化、教我们阅读中国的经典文化。） 4.教师总结：学习一个单元，首先要做的就是“浏览单元整体，明确单元学习主题”。（板书：本单元主题：走进经典，学习阅读），这节课，我们先来阅读名诗《25黄鹤楼送别》。（板书课题） （二）初读《黄鹤楼送别》，说出内容 1.这是一篇文包诗，打开书本，我们读读课文。（在读书中随机指导读流利） 第一段 书要读，更要思考，这一段写出了？（故事发生的时间、地点、人物） 随机学习“暮”： （1）出示古体暮字，像太阳落到草丛中，表示傍晚。篆书时又加上日，更突出了时间已晚。后引申为“晚，将尽”的意思。 （2）春天将尽是——暮春。冬天将尽是？（暮冬）人的一生将尽是？（暮年） （