四年级上册数学教案-1.1《生活中的大数》2 北京版

《生活中的大数》 教学目标 ： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。 2、通过数正方体等操作活动，认识性的计数单位“千”、“万”，并了解单位间的关系。 3、通过“估一估”摆一摆等活动对大数具体的感受，发展学生的数感。 教学重难点： 认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。 教具准备： 多媒体课件 教学过程 ： 一、动画展示，体会大数。 1、 师：寒假期间，智慧老人到各地去旅游，给我们寄来了四张照片，我们去看看吧！ （1）图中画了什么？你知道它有多高吗？（出示图1） （2）在图中你看到了什么？（这是我国的珠穆朗玛峰，它是世界上最高的山峰，有多高，我们来读一读这个数吧。） （3）图中有什么？用肉眼能看到的星星大约有多少颗？（还有更多的星星是用肉眼看不见的，只能借助于望远镜。） （4）这幅图又告诉我们什么？谁来介绍一下？ 从这些图片中，你发现了什么？（同桌在感受画面的基础上讨论一下。）这些数和我们以前学过的有什么不同？ 2、师：这些图片让我们认识了很多新知识，生活中还有很多这样的大数，谁来介绍一下？ 3、让学生看看我们学校的简介，感受一下生活中的大数，感受数学就在我们身边。 （揭题：生活中的大数） 二、探索新知，感悟大数。 1、建立表象，数一数。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 出示一个大的正方体（有1000个小的正方体组成）：请你估计一下，有多少个？ 到底有多少个，你准备怎么数？（动脑筋想一想，然后和同桌说一说） 师：你有什么好办法呢？ 学生自由地说一说，允许学生有不同的想法。 师：用你们的方法我们来数数看？（课件演示） （1）第一步：学生一齐数，一个一个地数，数到10 板书：10个1是10，计数单位是：十。 （2）第二步，每10个是一排，一排一排地数，10、20、30、40、50、60、70、80、90下一个该怎么数？100，对，当我们数到10个10的时候就是100了。板书：10个10是100，计数单位是：百。 （3）每100个是一层，一层一层地数，数到900时，现在有几个100了？接下来是几个百？10个百是多少？1000，对10个100是1000。。板书：10个100是1000，计数单位是：千。 （4）谁能把刚才的数的方法和大家说一下，先怎么数，再怎么数，课件再演示一遍。 2、大家都是爱动脑筋的好孩子，通过大