四年级上册数学教案-1.1《生活中的大数》3 北京版

《生活中的大数》 教学目标: 1、通过实例，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。 2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位 “千”“万”，使学生对一千和一万有具体感受，并了解单位之间的关系。 3、通过“说一说”“估一估”“数一数”“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。 教学重点、难点： 1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要 2、感受一千和一万是多大，认识千、万，理解万以内数位顺序。 教学准备 ：课件、面巾纸、作业纸、计数器等。 教学过程： 一、引入——体会生活中的大数 课件出示： 1、我们共有 门功课。出示7。 2、我们班共有 位小朋友。我们班共有几位小朋友？（25位）这是一个几位数？谁能在计数器上拨出来？我们看一下他拨对了没有？2个、5个合起来只有7个，怎么能表示出25呢？（强调十位上1个珠子就表示1个十，个位上的1个珠子就表示1。）看来通过以前的学习同学们都知道了个位、十位。）板书：个位、十位 3、我们学校一年级有学生61名，二年级有学生71名，共有学生 132 名。（132）还能用两位数表示吗？这个数你们会读吗？你来读读看，你真了不起？指百位上的“1”问：这个“1”表示什么意思？板书：百位 4、我们学校共有学生278名。谁来试着读一读。 观察这四个数字你们发现了什么？（越来越大。） 看来生活中的大数确实很多，也很有用，今天我们就一起通过数一数来走进它，来了解生活中的大数。（板书课题：数一数） 二、探究——认识计数单位“千”、“万” 1、认识计数单位“千”。 （1）数一数。 课件出示1个小正方体： 师：小朋友们，这是一个什么形状的物体？（正方体） 课件出示1个大正方体： 问：这个呢？（正方体）对，这个大正方体是由很多个小正方体组成的。估一估这个大正方体中会有多少个小正方体呢？ （学生估计）指几名说说猜的理由。 你为什么这样猜？你真有自己的想法。 你觉得自己猜得准吗？哦，你真自信。 小朋友们的想法这么多，谁的比较接近呢？还需要数一数，你准备怎么数。 ① 1个1个地数，你们同意吗？为什么？（太慢了。） ②（1排1排地数或1列1列地数。）1排2排3排……是这样数吗？问：也就是几个几个地数？（10个10个地数）我们先来看一下1排（或1列）有几个？演示1个1个地数，1排有10个，所以1排1排地数也就是1