四年级上册数学教案-2《乘法》 北京版

《乘法》 教学目标 1．使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。[来源:学科网] 2.使学生能结合具体的问题情境，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，培养认真计算的能力，养成良好的学习习惯。 3.使学生经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。 教学重点： 理解三位数乘两位数笔算算理。掌握算法并能正确计算。 教学难点： 掌握算法并能正确计算。 教学过程： （一）唤起与生成 1、复习旧知 （1）师：同学们，其实在咱们的阅兵背后，还有很多的数学问题。（出示图）看这是空中梯队中的一个画面。战斗机有多少架？ 2×4=8用口诀很简单就能看出来。 （2）（出示图）看，这是俄罗斯代表队。这个代表队由3个小方队组成。每个小方队有20人。那俄罗斯代表队有多少人？ 20×3=60用整十数乘一位数口算就能解决。 （3）（出示图③）看，最能展现中国军人风采的就是 咱们的徒步方队。 这个方队一行有24人，有这样的15行，那这个方队一共有多少人呢？24×15=350现在咱们用两位数乘两位数的方法，笔算出了这个方队的主体部分是350人。（出示方队符号化到区域图的过程）再加上两位将军领队，那这个方队一共有352人。 2、生成问题 一个方队352人，那如果有12个方队一共有多少人？ （二）探究与解决 1、估算 师：一个方队352人，那如果有12个方队一共有多少人？怎样列式？（352×12） 师：大家看这个算式跟咱们刚才的算式有什么不同？现在变成了三位数乘两位数。看来，整数乘法这个小朋友又长大了，变成了三位数乘两位数，这就是这节课咱们主要研究的内容：三位数乘两位数。（板书课题） 师：那352×12这个积得有多大呢？是10吗？那是100吗？那是1000吗？那大约是多少？ 学生估算，并说一说估算的方法。 2、笔算 师：要想知道这个积到底是多少呢？怎么办？（笔算）三位数乘两位数咱还没学呢？你能会吗？ （1）学生试做，尝试计算[来源:Zxxk.Com] （2）展示做法，理解算理[来源:学科网] a.正确算法 师：请你先来介绍一下你的做法。其他同学可以补充发言。 （先用个位上的2乘352得704.再用十位上的1乘352得352个十。最后把这两个积相加得4224.） b.数位错误 出示数位对齐错误的案例。