三年级上册数学教案-《2.2 分米和毫米的认识》 北京版

《分米和毫米的认识》教案 教学目标 1、 初步认识长度单位分米和毫米，体验学习分米、毫米的必要性以及它们与实际生活 的联系。 2、借助直尺感受1毫米、1分米的长度，初步建立1毫米、1分米的长度观念。知道1厘米＝10毫米、1分米＝10厘米、1米＝10分米。 3、通过估一估、量一量等活动，培养和发展学生的空间观念、估测能力、动手操作能力、类推能力、合作意识以及学习数学的兴趣。 教学过程 一、课前谈话 同学们，昨天晚上睡得香吗？有没有做梦？ 学生交流：我做了一个梦。 师：能告诉我们是一个什么样的梦吗？ 生交流。 师：有趣的梦能让我们的心情愉快，老师希望你们带着愉快的心情来上这节课，我们可以开始上课了吗？ 师：上课。 二、创设情境，复习旧知 师：刚才我们同学说了自己的梦，昨天晚上有一位小朋友叫甜甜，他也做了一个有趣的梦，你们想不想知道他做了一个什么样的梦？ 生齐喊：想！ 师：好，今天让我们一同走进甜甜的梦。 师：我们来看一看他梦到了什么？ 生：甜甜梦见自己变成了孙悟空，到东海龙宫去借金箍棒。 师：大家都知道金箍棒是孙悟空非常厉害的兵器。今天我们就一起来研究隐藏在金箍棒里的数学问题。 师：（出示金箍棒）看，这是什么？ 师：看到这根金箍棒你想提出什么数学问题？ 生：这根金箍棒有多长？ 师：请你先估一估这根金箍棒有多长？ 生估计。 师：怎样能知道谁估计得最准？ 生：测量。 师：要想知道它有多长，需要什么工具？ 生：尺子。 师：老师这儿有两种尺子——软尺、直尺，你觉得用哪种尺子量合适？为什么？ 师：你说得很有道理。你愿意上来测量这根金箍棒吗？ 师：你需要一位小帮手，你想请谁？在测量之前先请你说一下测量时需要注意什么？ 生：测量时要从0刻度开始；测量时要把米尺拉直。 生测量出1米也就是100厘米。 得出1米＝100厘米（师板书） 师：刚才这位同学总结出了米和厘米的关系，其实米和厘米已经是我们的老朋友了，（板书米、厘米）它们的关系用字母怎样表示？m、cm，你能不能用手势来表示一下1米有多长？1厘米有多长？ 三、步步设疑，探索新知 1、认识毫米 师：咱们同学旧知识掌握得很扎实，老师想问大家，孙悟空的金箍棒又大又重，刚才他是怎么拿走的呢？ 生：把它变小放在了耳朵里。 师：瞧，这就是能放在悟空耳朵里的金箍棒，请你估一估这根最小的金箍棒有多长？ 生估计：1厘米、2厘米、3厘米…… 师：要想测