三年级上册数学教案-《5 角的初步认识》2 北京版

《5角的初步认识》教案 教学目标 1、 结合生活情景初步认识角，通过观察、操作用自己的语言描述角的特征。 2、 知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角，能直观判断角的大小。 3、 在活动中充分感受数学与生活的密切联系，获得学习数学的信心和乐趣。[来源:Z§xx§k.Com] 教学重点 初步认识角，能用自己的语言描述角的特征。 教学难点 学会用直尺画角，比较角的大小。 教学准备 多媒体课件、尺、圆形纸、活动角（学生准备：活动角、直尺、草稿纸） 教学过程 1、 情景引入 1、 导入： 师：小朋友们，新的一天开始了，看校园里所热闹啊，你们看到了什么？（出示主题图） 生：有很多小朋友在做广播操。[来源:Zxxk.Com] 有几个小朋友在踢球。 老师拿着三角板去上课。 老爷爷在剪草 师：老师拿着三角板去上课，三角板上有这样一个图形，你知道这个图形叫什么么？（我们把这类的图形叫做角） 师：你还能在这张图片中找到其他的角么？[来源:Z.xx.k.Com] 球门上，红旗上，剪刀上，时钟上。 揭题：这节课我们来学习“角的初步认识”。（板书） 师：在生活中你还见过哪些角？ 【预想学生回答：桌脚，尺子上的角，黑板的角等】摸一摸感受下角。 师：（课件展示三个不同类型的角）仔细观察这三个角，你能发现这三个角的相同地方吗？ 尖尖的，两条直直的线 师：尖尖的叫角的顶点，直直的线叫角的边。 “角是由一个顶点，两条直直的边组成”（板书）。 师：老师只会找第一个角的顶点和边，哪位小朋友可以帮老师一下，找到第二第三个角的顶点和边？ 2、练习 认识了角，今天我们的聪聪明明过生日了，要请很多的客人，但是他有一个要求，就是客人必须是角，请我们的小朋友们仔细寻找下，哪些是聪聪明明请的客人。 二、多形式探究，建立角的概念 1、画一画 师：认识了角，你们会画角么？接下来，我们学一下怎么画角。 （黑板演示）从一个顶点出发，用直尺往不同方面画两条直直点线，再让学生自己试着在纸上画。教师巡视，从中搜集各种典型作为辨析材料。 2、 辨一辨 投影展示刚才搜集的一些角，请学生仔细观察。判断对错，并回答为什么。（再次强调角由一个顶点，两条直直的边组成） 3、 做一做[来源:学§科§网] （1）、师：学会了画角，相信制作一个角对你们来说也非常容易。小朋友们拿出课前老师发的圆形纸，折出一个角。 （2）、（比较学生做的两